Projecte d'investigació per la validació d'un protocol de rehabilitació de les funcions executives, basat en robòtica educativa, en població infantil amb trastorn dèficit d'atenció amb hiperactivitat (TDAH). Anomenat: Construint logos amb els bricks de Lego

Abstract

Les funcions executives (FFEE) inclouen les capacitats necessàries per a formular objectius, planificar com assolir-los, i executar-los, estan relacionades amb la maduració del còrtex prefrontal (CPF). Actualment hi ha consens de l'eficàcia dels enfocaments multimodals d'intervenció en el TDAH (combinant intervencions farmacològiques, psicosocials, familiars, educatives i de rehabilitació i estimulació directes, per generar nous recursos cognitius). L'objectiu de la recerca serà validar l'eficàcia d'un protocol global, funcional, ecològic, i significatiu de rehabilitació de les FFEE basat en robòtica educativa (RE). Amb un assaig clínic aleatoritzat amb 3 grups: un grup de RE; el segon amb una intervenció basada en el model "Goal-Plan-Do-Review"; i el grup control amb una activitat de robòtica sense protocol d'intervenció. L'avaluació basal es farà amb BRIEF-2, NEPSY-II, IVP i IMT del WISC-V. Comparant els resultats (pre, post-intervenció, i un any després) amb ANOVA de mesures múltiples i models de regressió lineals. Esperem trobar resultats estadísticament significatius que mostrin un nivell d'eficàcia similar en els grups d'intervenció, però no en el grup control. Impacte, diferents estudis evidencien que després d'aplicar formes estàndards de rehabilitació, un 61% dels nens amb TDAH continuen mostrant alteracions de l'organització i la planificació en la vida quotidiana, per tant un dels reptes de la neuropsicologia serà implementar noves formes de rehabilitació, més funcionals i ecològiques, que afavoreixin la integració de les emocions i la cognició i la generalització de les millores. Si es confirmen els resultats esperats, pesem que el nostre model d'intervenció pot ser una d'aquestes formes complementàries d'intervenció.

Executive functions include the abilities you need to be able to set goals, plan the way to achieve them and finally attain them. These abilities relate to the maturation of the prefrontal cortex (PFC). Nowadays there is consensus about the efficacy of multidisciplinary or multimodal treatmen focused on the intervention of ADHD, that include pharmacological, psychosocial, familiar and educative interventions, with the rehabilitation and direct stimulation (to be able to produce new cognitive resources). The objective of this research is to validate the efficacy of a global, functional, ecological and significant protocol of rehabilitation of the executive functions based on educational robotics (ER). Using a randomized clinical trial with 3 groups: one with RE; another with an intervention based on the "Goal-Plan-Do-Review" model; and the last one a control group, that will do a robot activity without intervention protocol. The results will be examined using BRIEF-2, NEPSY-II, and the IVP and IMT of the WISC-V. This examination will be carried out three times: pre-intervention, post-intervention and one year later. To compare the results, we will use ANOVA of multiple mensuration and regressions lineal models. We expect to find statistically significant results that will show a similar result between the two first groups, but not in the control one. Impact: different studies show that after the application of standard methods of rehabilitation, 61 % of ADHD kids still present alterations of the normal organization and planning of their daily life. One of the most important challenges of neuropsychology should be the implementation of new forms of rehabilitation, forms that should be more functional and ecological, and that will favor the integration of emotions and cognition thus leading to generalized improvements. If we get the expected results, we think that our model may become one of these complementary intervention models.

Las funciones ejecutivas (FFEE) incluyen las capacidades necesarias para formular objetivos, planificar como lograrlos y ejecutarlos, están relacionadas con la maduración de la corteza prefrontal (CPF). Actualmente hay consenso sobre la eficacia de los enfoques multimodales de intervención en el TDAH: (combinando intervenciones farmacológicas, psicosociales, familiares, educativas y de rehabilitación y estimulación directas para generar nuevos recursos cognitivos). El objetivo de la investigación será validar la eficacia de un protocolo global, funcional, ecológico, y significativo de rehabilitación de las FFEE basado en robótica educativa (RE). Con un ensayo clínico aleatorizado con 3 grupos: un grupo de RE; el segundo con una intervención basada en el modelo "Goal-Plan-Do-Review"; y el grupo control con una actividad de robótica sin protocolo de intervención. Haremos la evaluación basal con BRIEF-2, NEPSY-II, IVP y IMT del WISC-V. Compararemos los resultados (pre, post-intervención, y un año después) con ANOVA de medidas múltiples y con modelos de regresión lineal. Esperamos encontrar resultados estadísticamente significativos que muestren un nivel de eficacia similar en los 2 grupos de intervención, pero no en el grupo control. Impacto: diferentes estudios muestran que después de aplicar formas estándares de rehabilitación, un 61% de los niños con TDAH continúan presentando alteraciones de la organización y la planificación en la vida cotidiana. Uno de los retos de la neuropsicología será implementar nuevas formas de rehabilitación, más funcionales y ecológicas, que faciliten la integración de les emociones y la cognición y que impulsen la generalización de las mejoras. Si se confirman los resultados esperados, pensamos que nuestro modelo de intervención puede ser una de estas formas complementarias de rehabilitación.