Connectant Estats Units i Ciutat Vella: la resposta de les escoles a un camí d'obstacles. Factors que influeixen perquè l'ensenyament sigui un repte

Abstract

El present document és un Treball de Fi de Màster a partir de l'anàlisi i de la revisió de diferents fonts bibliogràfiques i mitjançant l'aplicació de diferents instruments de recollida d'informació, per tal d'observar i reconèixer fórmules innovadores de treball aplicades a l'aula i que donen resposta a les necessitats educatives, socials, econòmiques, emocionals, etc. en escenaris complexos. L'entorn on es desenvolupen les pràctiques docents és un dels elements directament vinculat amb el procés d'ensenyament-aprenentatge dels estudiants i, per tant, en els seus resultats, així com també la normativa que regula aquests centres sense tenir en compte les necessitats del context.

El presente documento es un Trabajo de Fin de Máster a partir del análisis y de la revisión de diferentes fuentes bibliográficas y mediante la aplicación de diferentes instrumentos de recogida de información, con el fin de observar y reconocer fórmulas innovadoras de trabajo en el aula aplicadas que dan respuesta a las necesidades educativas, sociales, económicas, emocionales, etc. en escenarios complejos. El contexto donde se desarrollan las prácticas docentes es uno de los elementos directamente vinculado con el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y, por consiguiente, en sus resultados, así cómo también la normativa que regula estos centros sin tener en cuenta las necesidades del contexto.

This document is a Master's Thesis based on the analysis and revision of different bibliographic sources and through the application of different information collection instruments, in order to observe and recognize innovative formulas of applied work in the classroom that respond to academic, social, economic, emotional needs, etc. in complex scenarios. The environment where the teaching practices are developed is one of the elements directly linked to the teaching-learning process of the students and, consequently, in its results, as well as the regulations applied in these centers without taking into account the needs context.