Empreu aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem:
http://hdl.handle.net/10609/125706
Títol: | The contribution of lifelong learning ecologies in online higher education: graduate student learning across contexts |
Autoria: | Peters, Mitchell |
Director: | Guitert, Montse Romero Carbonell, Marc |
Resum: | Les institucions d'ensenyament superior s'han hagut d'adaptar cada vegada més a la digitalització de l'educació, així com a una àmplia demografia d'estudiants que es tornen a incorporar a la formació acadèmica en diferents etapes de la seva carrera. Aquests estudiants, que aprenen al llarg de la vida, sovint han de combinar els estudis amb responsabilitats professionals paral·leles. El propòsit d'aquest estudi interpretatiu és comprendre les experiències dels estudiants en diferents contextos -des d'una perspectiva d'ecologies d'aprenentatge (learning ecologies, LE)- en el context de l'ensenyament superior en línia. L'estudi de cas múltiple de mètodes mixtos principalment qualitatius es va desenvolupar en tres programes de postgrau totalment en línia. Els resultats obtinguts mitjançant l'ús d'un marc analític de LE han demostrat l'efectivitat del constructe a l'hora d'analitzar la complexitat de l'aprenentatge en diferents contextos. Els resultats destaquen la centralitat de l'activitat de l'alumne com un component clau que impulsa les LE d'un individu en combinació amb el suport dels companys i els recursos d'aprenentatge digital en sistemes oberts, dinàmics i fluids que abasten múltiples contextos. |
Paraules clau: | ecologies d'aprenentatge al llarg de la vida experiències d'aprenentatge dels estudiants continu d'aprenentatge formal i informal |
Tipus de document: | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
Data de publicació: | 3-jul-2020 |
Llicència de publicació: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
Apareix a les col·leccions: | Tesis doctorals |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Mida | Format | |
---|---|---|---|---|
Learning Ecology Thesis_Mitchell Peters_APA Dec. 22.pdf | Peters_dissertation | 6,22 MB | Adobe PDF | Veure/Obrir |
Comparteix:
Aquest ítem està subjecte a una llicència de Creative Commons Llicència Creative Commons