La metodología m-learning y la organización del espacio en el aula inteligente de Educación Infantil

Abstract

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación han cobrado trascendencia en nuestra sociedad, a medida que han ido incorporándose a nuestro día a día y actualmente con su implementación en las aulas. Esta incorporación de las TIC en la educación desde la etapa de Educación Infantil ha supuesto una innovación educativa respecto al espacio de aprendizaje, respecto a nuevas metodologías educativas y un cambio en el rol del docente y del alumno. Por ello, ha surgido la Smart Classroom, un nuevo espacio de aprendizaje inteligente centrado en el alumno que integra las TIC en el aprendizaje mediante la utilización de nuevos métodos de aprendizaje tecnológicos como la metodología Mobile Learning. A través de una revisión bibliográfica, este Trabajo Final de Máster profundiza en el estudio del Aula Inteligente mostrando su organización arquitectónica y su relación con el Mobile Learning, junto con el uso de las tecnologías como la Realidad Aumentada y Realidad Virtual para la etapa de Educación Infantil. Todo ello desde la perspectiva del diseñador tecnopedagógico aportará conocimientos a nivel educativo sobre su importancia y sus posibilidades didácticas para fomentar el uso correcto de las TIC y las herramientas móviles en el Aula Inteligente de Educación Infantil. Finalmente, se concluye que la Smart Classroom es un espacio de aprendizaje idóneo que ofrece muchas posibilidades didácticas y reúne las características necesarias para la correcta utilización de los dispositivos móviles en la enseñanza del alumnado infantil a través de la metodología Mobile Learning.

Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació han cobrat transcendència en la nostra societat, a mesura que han anat incorporant-se al nostre dia a dia i actualment amb la seva implementació a les aules. Aquesta incorporació de les TIC en l'educació des de l'etapa d'Educació Infantil ha suposat una innovació educativa que fa a l'espai d'aprenentatge, respecte a noves metodologies educatives i un canvi en el rol de l'docent i de l'alumne. Per això, ha sorgit la Smart Classroom, un nou espai d'aprenentatge intel·ligent centrat en l'alumne que integra les TIC en l'aprenentatge mitjançant la utilització de nous mètodes d'aprenentatge tecnològics com la metodologia Mobile Learning. A través d'una revisió bibliogràfica, aquest Treball Final de Màster aprofundeix en l'estudi de l'Aula Intel·ligent mostrant la seva organització arquitectònica i la seva relació amb el Mobile Learning, juntament amb l'ús de les tecnologies com la realitat augmentada i realitat virtual per a l'etapa d'Educació infantil. Tot això des de la perspectiva de l'dissenyador tecnopedagògic aportarà coneixements a nivell educatiu sobre la seva importància i les seves possibilitats didàctiques per fomentar l'ús correcte de les TIC i les eines mòbils a l'Aula Intel·ligent d'Educació Infantil. Finalment, es conclou que la Smart Classroom és un espai d'aprenentatge idoni que ofereix moltes possibilitats didàctiques i reuneix les característiques necessàries per a la correcta utilització dels dispositius mòbils en l'ensenyament de l'alumnat infantil a través de la metodologia Mobile Learning.

Information and Communication Technologies have gained importance in our society, as they have been incorporated into our daily lives and currently with their implementation in the classrooms. This incorporation of ICT in education from the Early Childhood Education stage has meant an educational innovation regarding the learning space, regarding new educational methodologies and a change in the role of the teacher and the student. For this reason, the Smart Classroom has emerged, a new intelligent learning space focused on the student that integrates ICT in learning through the use of new technological learning methods such as the Mobile Learning methodology. Through a bibliographic review, this Final Master's Thesis delves into the study of the Intelligent Classroom showing its architectural organization and its relationship with Mobile Learning, along with the use of technologies such as Augmented Reality and Virtual Reality for the Education stage. Childish. All this from the perspective of the techno-pedagogical designer will provide knowledge at an educational level about its importance and its didactic possibilities to promote the correct use of ICT and mobile tools in the Intelligent Classroom of Early Childhood Education. Finally, it is concluded that the Smart Classroom is an ideal learning space that offers many didactic possibilities and gathers the necessary characteristics for the correct use of mobile devices in the teaching of child students through the Mobile Learning methodology.