L'actitud del professorat davant la nova situació d'aprenentatge híbrid

Abstract

Aquest treball pretén mostrar la realitat d'un centre de secundària pel que fa a l'actitud del professorat davant la situació d'aprenentatge híbrida implementada aquest any a causa de la pandèmia a l'alumnat de batxillerat. En primer lloc s'ha realitzat una recerca d'informació amb fonamentació del que és l'educació híbrida, amb els seus avantatges i inconvenients, el context educatiu del batxillerat i una recerca sobre els avantatges i desavantatges de les TIC. Se segueix una metodologia de recollida de dades mitjançant un qüestionari als i les docents de l'Institut de Tremp. A causa dels resultats, s'obté que el professorat no s'ha sentit ni còmode ni satisfet amb la implementació híbrida aplicada al centre, tot i que sí que se senten prou formats amb competència digital per poder treballar telemàticament.

Este trabajo pretende mostrar la realidad de un centro de secundaria con respecto a la actitud del profesorado ante la situación de aprendizaje híbrida implementada este año debido a la pandemia al alumnado de bachillerato. En primer lugar se ha realizado una búsqueda de información con cimentación de lo que es la educación híbrida, con sus ventajas e inconvenientes, el contexto educativo del bachillerato y una investigación sobre las ventajas y desventajas de las TIC. Se sigue una metodología de recogida de datos mediante un cuestionario a los y las docentes del Instituto de Tremp. Debido a los resultados, se obtiene que el profesorado no ha sentido ni cómodo ni satisfecho con la implementación híbrida aplicada en el centro, aunque sí que se sienten suficientemente formados con competencia digital para poder trabajar telemáticamente.

This work aims to show the reality of a secondary school with regard to the attitude of teachers to the hybrid learning situation implemented this year due to the pandemic in high school students. First of all, research has been carried out into information based on what hybrid education is, with its advantages and disadvantages, the educational context of baccalaureate and research into the advantages and disadvantages of ICT. A data collection methodology is followed by a questionnaire to the teachers of the Tremp Institute. Because of the results, it is obtained that the faculty has not felt comfortable or satisfied with the hybrid implementation applied to the center, although they do feel sufficiently trained with digital competence to work telematically.