T.F.M. Educació i TIC (eLearning). L'ús de les TIC i la seva relació amb la percepció de l'estrès docent d'escoles privades en el nivell d'educació infantil i educació primària a Catalunya

Abstract

El present estudi busca identificar, analitzar i comprendre la relació entre l'ús de les TIC i la percepció de l'estrès docent d'escoles privades concertades de Catalunya en el nivell d'educació infantil i educació primària. Els resultats mostren una relació entre les expectatives i la motivació del professorat en la utilització de les tecnologies a l'aula i al centre, amb una reducció sobre l'índex d'estrès percebut per sobre d'altres possibles variables, com la edat, l'esport o la formació d'habilitats de gestió emocional.

El presente estudio busca identificar, analizar y comprender la relación entre el uso de las TIC y la percepción del estrés docente de escuelas privadas concertadas de Cataluña en el nivel de educación infantil y educación primaria. Los resultados muestran una relación entre las expectativas y la motivación del profesorado en la utilización de las tecnologías en el aula y en el centro, con una reducción sobre el índice de estrés percibido por encima de otras posibles variables, como la edad, el deporte o la formación de habilidades de gestión emocional.

The present study seeks to identify, analyze and understand the relationship between the use of ICT and the perception of teaching stress in private schools in Catalonia at the level of early childhood education and primary education. The results show a relationship between the expectations and motivation of teachers in the use of technologies in the classroom and in the center, with a reduction in the perceived stress rate above other possible variables, such as age, sport or training emotional management skills.

La présente étude cherche à identifier, analyser et comprendre la relation entre l'utilisation des TIC et la perception du stress pédagogique dans les écoles privées de Catalogne au niveau de l'éducation de la petite enfance et de l'enseignement primaire. Les résultats montrent une relation entre les attentes et la motivation des enseignants dans l'utilisation des technologies en classe et au centre, avec une réduction du taux de stress perçu au-dessus d'autres variables possibles, telles que l'âge, le sport ou l'entraînement aux compétences de gestion émotionnelle.