Improving fluency through digital storytelling: a proposal for beginner language learners

Abstract

This thesis aims at exploring how digital storytelling can be used for beginner learners of a foreign language and what benefits it offers for them. Specifically, the research focuses on the development of fluency and the increase of motivation. A pedagogic implementation that is based on the creation of a digital story is developed. The methodology of the implementation puts the learner at the centre of the learning process and focuses on multiliteracies. A pilot of the project was applied with a beginner group of teenaged language learners to discover the effects of digital storytelling on the learners' motivation and fluency. Data was collected with an observation rubric, interviews and the analysis of the students' creations. The results show that the learners engaged better than in usual classes and were able to produce fluent speech during and after the implementation of the project. Minor problems with technology were encountered but they did not hinder successful completion. The short duration of the pilot limits the implication of the study; however, the positive results validate digital storytelling as a beneficial teaching tool and encourage further research into the topic.

Esta tesis tiene como objetivo explorar cómo se puede utilizar la narración digital para los estudiantes principiantes de una lengua extranjera y qué beneficios ofrece para ellos. En concreto, la investigación se centra en el desarrollo de la fluidez y el aumento de la motivación. Se desarrolla una implementación pedagógica que se basa en la creación de una historia digital. La metodología de la implementación pone al alumno en el centro del proceso de aprendizaje y se centra en la multiliteratura. Se aplicó un proyecto piloto con un grupo principiante de estudiantes de idiomas adolescentes para descubrir los efectos de la narración digital en la motivación y la fluidez de los estudiantes. Los datos se recogieron mediante una rúbrica de observación, entrevistas y el análisis de las creaciones de los alumnos. Los resultados muestran que los alumnos se involucraron mejor que en las clases habituales y fueron capaces de producir un discurso fluido durante y después de la implementación del proyecto. Se produjeron pequeños problemas con la tecnología, pero no impidieron que se llevara a cabo con éxito. La corta duración del proyecto piloto limita las implicaciones del estudio; sin embargo, los resultados positivos validan la narración digital como una herramienta de enseñanza beneficiosa y animan a seguir investigando sobre el tema.

Aquesta tesi té com a objectiu explorar com es pot utilitzar la narració digital per als estudiants principiants d'una llengua estrangera i quins beneficis ofereix per a ells. En concret, la recerca se centra en el desenvolupament de la fluïdesa i l'augment de la motivació. Es desenvolupa una implementació pedagògica que es basa en la creació d'una història digital. La metodologia de la implementació posa a l'alumne en el centre del procés d'aprenentatge i se centra en la multiliteratura. Es va aplicar un projecte pilot amb un grup principiant d'estudiants d'idiomes adolescents per a descobrir els efectes de la narració digital en la motivació i la fluïdesa dels estudiants. Les dades es van recollir mitjançant una rúbrica d'observació, entrevistes i l'anàlisi de les creacions dels alumnes. Els resultats mostren que els alumnes es van involucrar millor que en les classes habituals i van ser capaces de produir un discurs fluid durant i després de la implementació del projecte. Es van produir petits problemes amb la tecnologia, però no van impedir que es dugués a terme amb èxit. La curta durada del projecte pilot limita les implicacions de l'estudi; no obstant això, els resultats positius validen la narració digital com una eina d'ensenyament beneficiós i animen a continuar investigant sobre el tema.