La gestión política de la educación en la España del siglo XXI. Análisis ético desde una perspectiva kantiana

Abstract

Este trabajo consiste en una investigación llevada a cabo desde el marco sociopolítico propio de los retos filosóficos contemporáneos. En concreto, la investigación se encuadra dentro de lo respectivo a la gestión que el Gobierno de España ha venido haciendo de la educación durante el presente siglo, cuyo objetivo principal se orienta a considerar, desde la perspectiva de Immanuel Kant, la presencia y el grado de ética propios de dicha gestión. Para ello, además de analizar este obrar político en base a una revisión bibliográfica de los trabajos más actuales sobre el asunto, se ha llevado a cabo un estudio de la ética kantiana, profundizando así en temas como la moral, el bien común o la educación, entre otros tantos. De esta manera, y en orden posterior, se ha procedido a desarrollar un proceso reflexivo consistente en la interpretación, según una serie de principios éticos-kantianos, de algunas de las acciones políticas más relevantes en materia educativa. Y, en suma, podría decirse que la conclusión a la que ha llevado dicho proceso se ha visto correspondida con la hipótesis de partida: la ausencia de ética, desde su concepción kantiana, en la gestión educativa reciente del Gobierno español.

This project is a research carried out within the sociopolitical framework defined by the contemporary philosophical challenges. More precisely, this research approaches the management of education by the Government of Spain throughout this century. The main purpose is to assess the presence and the degree of ethics in these managerial aspects, according to Immanuel Kant's point of view. In order to do this, apart from analysing the political management of education by reviewing the current papers regarding this subject, Kant's ethics has been studied, by going further in concepts such as moral, common benefit or education, among many others. This way, have been subsequently developed a deliberate process to understand, according to a series of ethical and Kantian principles, some of the most relevant political actions regarding education. On the whole, it could be said that the conclusion reached after the aforementioned process has been supported by the initial hypothesis: the lack of ethics, from its Kantian conception, within the recent education management by the Spanish government.

Aquest treball consisteix en una investigació duta a terme des del marc sociopolític propi dels reptes filosòfics contemporanis. En concret, la investigació se centra en la gestió que el govern d'Espanya ha realitzat entorn l'educació durant el present segle, amb l'objectiu de considerar-ne, des de la perspectiva d'Immanuel Kant, la presència i el grau d'ètica implicats en ella. Per la qual cosa, a més d'analitzar les accions polítiques empreses, a la llum d'una revisió bibliogràfica dels treballs més actuals sobre el tema, s'ha realitzat també un estudi de l'ètica kantiana, aprofundint en aspectes com la moral, el bé comú o l'educació, entre d'altres. D'aquesta manera, posteriorment, s'ha procedit a desenvolupar un procés reflexiu consistent en interpretar, segons una sèrie de principis ètics kantians, algunes de les accions polítiques més rellevants en matèria educativa. I, en aquest sentit, es podria dir que la conclusió a què ha conduït tot aquest procés es correspon amb la hipòtesi de partida: l'absència d'ètica, des d'una concepció kantiana, en la gestió educativa recent del govern espanyol.