Trastorn de l'Espectre de l'Autisme: estudi de cas

Abstract

L’objectiu d’aquest treball és descriure el cas del Marc, un noi d’11 anys que presenta un Trastorn de l’Espectre de l’Autisme (TEA) de grau 1 i el seu funcionament intel·lectual és superior a la mitjana poblacional. El TEA és considerat pel DSM-5-TR (APA, 2022) un trastorn del neurodesenvolupament caracteritzat per alteracions en la comunicació i interacció social, així com la presència de patrons restrictius i repetitius del comportament, que causa interferència en el funcionament cognitiu, conductual i emocional de la persona i dels seus familiars. Els resultats de l’avaluació neuropsicològica indiquen que el Marc compleix els criteris diagnòstics compatibles amb TEA, presentant un quocient intel·lectual total de 127 punts, amb alteracions en cognició social, flexibilitat cognitiva i problemes exterioritzats de conducta indicats per la família i la tutora. L’objectiu de la intervenció és proporcionar estratègies per potenciar les habilitats adaptatives del Marc mitjançant la psicoeducació en els seus contextos immediats, exercicis on s’estimula la teoria de la ment i la regulació de les emocions, així com reeducar la flexibilitat cognitiva. Es farà ús d’eines digitals, audiovisuals, físiques i altres materials visuals creats ad hoc, per aconseguir potenciar les estratègies adaptatives durant els 7 mesos que es planteja la intervenció individual inicial, considerant donar continuïtat a les sessions en funció de l’evolució o necessitat.

El objetivo de este trabajo es describir el caso de Marc, un chico de 11 años que presenta un Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) de grado 1 y su funcionamiento intelectual es superior a la media poblacional. El TEA es considerado por el DSM-5-TR (APA, 2022) un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por alteraciones en la comunicación e interacción social, así como la presencia de patrones restrictivos y repetitivos del comportamiento, que causa interferencia en el funcionamiento cognitivo, conductual y emocional de la persona y de sus familiares. Los resultados de la evaluación neuropsicológica indican que el Marco cumple los criterios diagnósticos compatibles con TEA, presentando un cociente intelectual total de 127 puntos, con alteraciones en cognición social, flexibilidad cognitiva y problemas exteriorizados de conducta indicados por la familia y la tutora. El objetivo de la intervención es proporcionar estrategias para potenciar las habilidades adaptativas de Marc mediante la psicoeducació en sus contextos inmediatos, ejercicios donde se estimula la teoría de la mente y la regulación de las emociones, así como reeducar la flexibilidad cognitiva. Se hará uso de herramientas digitales, audiovisuales, físicas y otros materiales visuales creados ad hoc, para conseguir potenciar las estrategias adaptativas durante los 7 meses que se plantea la intervención individual inicial, considerando dar continuidad a las sesiones en función de la evolución o necesidad.

The aim of this paper is to describe the case of Marc, an 11-year-old boy with Autism Spectrum Disorder (ASD) grade 1 and intellectual functioning above the population average. ASD is considered by the DSM-5-TR (APA, 2022) a neurodevelopmental disorder characterized by alterations in communication and social interaction, as well as the presence of restrictive and repetitive patterns of behavior, which causes interference in the cognitive, behavioral and emotional functioning of the person and his or her family members. The results of the neuropsychological evaluation indicate that Marco meets the diagnostic criteria compatible with ASD, presenting a total IQ of 127 points, with alterations in social cognition, cognitive flexibility and externalized behavioral problems indicated by the family and guardian. The objective of the intervention is to provide strategies to enhance Marc's adaptive skills through psychoeducation in their immediate contexts, exercises where theory of mind and emotion regulation are stimulated, as well as to reeducate cognitive flexibility. We will use digital, audiovisual, physical tools and other visual materials created ad hoc, to enhance adaptive strategies during the 7 months of the initial individual intervention, considering giving continuity to the sessions depending on the evolution or need.