Sexualidad adolescente y Tecnologías de la Información y la Comunicación: una experiencia en un instituto privado con Talleres Reflexivos

Abstract

In the new age of digitization, information and communication technologies become a sex educator for teenagers; also in environments of daily use such as social networks, video games, series or online search engines. Analyzing the perceptions of adolescents from a private high school around sexuality on these platforms, the researcher evaluates the influence of the Internet in the construction of adolescent sexuality and the role of comprehensive sexuality education. The study presents a mixed sequential design, combining phenomenological method with surveys. The sample, with maximum variation, is made up of students in the third and fourth year of the high school, the external sex educator and the educational professionals of the center itself. The instruments refer to the participant observation, the in-depth interview, the reflective workshop and the questionnaire. The research results allow to conclude that the conceptions of collaborating adolescents tend to reproduce social patterns defined by globalization, consumerism and the hegemonic sex-gender system. Holding an annual external talk and eventual workshops within the school curriculum are not enough to remove patriarchal prejudices and inequalities, although there is an increase in the relationship of sexuality with affectivity and with the search for pleasure. In any case, the digital platforms studied are not treated in affective-sexual education, so the research is consummated with an educational proposal that integrates them.

En la nueva era de la digitalización, las tecnologías de la información y la comunicación devienen un educador sexual para los adolescentes; también en entornos de su uso cotidiano como las redes sociales, los videojuegos, las series o los buscadores en línea. Analizando las percepciones de los adolescentes de un instituto privado en torno a la sexualidad en dichas plataformas, la investigadora evalúa la influencia de Internet en la construcción de la sexualidad adolescente y el papel de la educación afectivo-sexual integral con perspectiva de género. El estudio presenta un diseño mixto secuencial, combinando método fenomenológico y encuestas. El muestreo, de máxima variación, está formado por adolescentes de tercero y cuarto de ESO, la educadora sexual externa y los profesionales educativos del propio centro. Los instrumentos refieren a la observación participante, la entrevista en profundidad, el taller reflexivo y el cuestionario. Los resultados de la investigación permiten concluir que las concepciones de los adolescentes colaboradores suelen reproducir patrones sociales definidos por la globalización, el consumismo y el sistema sexo-género hegemónico. La realización de una charla anual externa y de talleres eventuales dentro del currículum escolar no son suficientes para remover los prejuicios y desigualdades patriarcales, aunque sí que se observa un aumento de la relación de la sexualidad con la afectividad y con la búsqueda de placer. De todas formas, las plataformas digitales estudiadas no son tratadas en la educación afectivo-sexual, por lo que se consuma la investigación con una propuesta educativa que las integre.

En la nova era de la digitalització, les tecnologies de la informació i la comunicació esdevenen un educador sexual per als adolescents; també en entorns del seu ús quotidià com les xarxes socials, els videojocs, les sèries o els cercadors en línia. Analitzant les percepcions dels adolescents d'un institut privat entorn de la sexualitat en aquestes plataformes, la investigadora avalua la influència d'Internet en la construcció de la sexualitat adolescent i el paper de l'educació afectiu-sexual integral amb perspectiva de gènere. L'estudi presenta un disseny mixt seqüencial, combinant mètode fenomenològic i enquestes. El mostreig, de màxima variació, està format per adolescents de tercer i quart d'ESO, l'educadora sexual externa i els professionals educatius del propi centre. Els instruments refereixen a l'observació participant, l'entrevista en profunditat, el taller reflexiu i el qüestionari. Els resultats de la recerca permeten concloure que les concepcions dels adolescents col·laboradors solen reproduir patrons socials definits per la globalització, el consumisme i el sistema sexe-gènere hegemònic. La realització d'una xerrada anual externa i de tallers eventuals dins del currículum escolar no són suficients per a remoure els prejudicis i desigualtats patriarcals, encara que sí que s'observa un augment de la relació de la sexualitat amb l'afectivitat i amb la cerca de plaer. De totes maneres, les plataformes digitals estudiades no són tractades en l'educació afectiu-sexual, per la qual cosa es consumeixi la recerca amb una proposta educativa que les integri.