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http://hdl.handle.net/10609/146816
Título : | Los espacios educativos híbridos de la contemporaneidad |
Autoría: | Gavilán Martín, Diego |
Tutor: | Núñez, Francesc |
Resumen : | Las instituciones educativas han sido tradicionalmente el centro del saber. Esto ha comportado que se haya dejado de lado el estudio de otros espacios educativos más experienciales y multidisciplinares. Por ello, el objetivo de este estudio es analizar la crisis de la escuela actual y proponer un modelo educativo de enseñanza-aprendizaje más equilibrado, en el sentido que aglutine el cuerpo, la creación y el movimiento entre distintos espacios. Con este fin, se plantean las siguientes cuestiones: ¿De qué manera la escuela tradicional-mental puede perder su centralidad e integrarse en una red de espacios experienciales interconectados? ¿Cómo se puede diseñar y desarrollar una educación más corporal, experiencial y vivida? En este trabajo tomamos como punto de referencia el modelo de René Rickenmann (2006) de educación basada en artefactos culturales para descubrir y construir nuevas dimensiones subjetivas y comunitarias. Finalmente, se propone una unidad didáctica que está centrada en el arte performativo de Ana Mendieta, que aúna cuerpo y naturaleza y que se plantea como punto de partida hacia un modelo educativo más integral y equilibrado. |
Palabras clave : | educación híbrida innovación docente educación artística |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
Fecha de publicación : | 15-jun-2022 |
Licencia de publicación: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
Aparece en las colecciones: | Trabajos finales de carrera, trabajos de investigación, etc. |
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Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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dgavilanmTFM0622memoria.pdf | Memoria del TFM | 994,43 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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