Exploring the dynamics of knowledge sharing in the online affinity apaces of "Let's Play" Youtube Channels

Abstract

L'objectiu d'aquesta tesi és analitzar el nou mitjà de retransmissió de videojocs i, més concretament, el format de vídeo "Let's Play" que es veu a YouTube i altres plataformes en línia. La popularitat d'aquesta pràctica ha crescut ràpidament durant l'última dècada des de la seva aparició, cosa que significa que moltes de les seves complexitats encara no han estat considerades per la investigació acadèmica. La intenció és abordar-lo des de la perspectiva de l'aprenentatge i l'intercanvi de coneixements i veure si aquests processos es desenvolupen dins dels canals dedicats a aquest tipus de continguts i, en cas afirmatiu, establir-ne la dinàmica i reflexionar de manera crítica sobre el panorama que es desprèn de l'exploració d'aquests espais virtuals.

El objetivo de esta tesis es analizar el nuevo medio para retransmisión de videojuegos y, en particular, el formato de vídeo "Let's Play" como el que está en YouTube y otras plataformas en línea. La práctica ha experimentado un rápido crecimiento de popularidad en el transcurso de la última década desde su aparición, lo que significa que muchas de sus complejidades aún deben tenerse en cuenta por la investigación académica. La intención es abordar este formato desde la perspectiva del aprendizaje y el intercambio de conocimientos y ver si tales procesos tienen lugar dentro de los canales dedicados a este tipo de contenido y, en caso de ser así, trazar la dinámica y reflexionar críticamente sobre el panorama que surge de la exploración de estos espacios virtuales.

With this dissertation the goal is to analyze the novel medium of video game streaming and more specifically the “Let’s Play” video format as seen on YouTube and other online platforms. The practice has experienced a rapid growth in popularity over the course of the last decade since its emergence, which means many of its intricacies are yet to be accounted for by academic research. The intent is to engage with it from the perspective of learning and knowledge exchange and see whether such processes take place within the channels dedicated to this type of content, and if so to map out their dynamics, and reflect critically on the picture that emerges from the exploration of these virtual spaces.