El uso de las TIC en foros colaborativos como fomento del autoaprendizaje y la motivación en el contexto de la enseñanza de inglés en adultos

Abstract

Las enseñanzas de idiomas han ido evolucionando y han sufrido cambios significativos en su metodología al cabo de los años. Si se tienen en cuenta los factores no solo pedagógicos, sino también socioculturales, se observa que se han creado nuevos paradigmas a la hora de aprender y enseñar una segunda lengua. El avance continuo de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), tales como las redes sociales, las herramientas digitales, las aplicaciones para el aprendizaje, etc., ha traído como consecuencia que las herramientas digitales sean en el presente tan comunes e indispensables en el contexto educativo como cualquier otra herramienta utilizada en un aula. La pandemia propiciada por la Covid-19 ha desencadenado que la modalidad y las metodologías en la enseñanza y aprendizaje de idiomas hayan dado un giro inesperado de manera que tanto discentes como docentes se han visto obligados a adaptarse a dichos cambios a marchas forzadas. La enseñanza en línea y semipresencial son modalidades cuya demanda y oferta se ha visto incrementada. En consecuencia, la comunidad educativa se ha visto en la tesitura de hacer un uso obligado de las TIC como herramienta de docencia, aprendizaje y comunicación en modalidades de enseñanza que implican el fomento de la autonomía así como de la motivación de todos los implicados. La gran variedad de recursos que nos ofrecen las TIC puede ser inabarcable y no se debe administrar de manera arbitraria. Por tanto, los foros colaborativos pueden ser un medio por el cual se pueden gestionar no solo los recursos orientados a la consecución de objetivos pedagógicos, sino también un medio por el cual toda la comunidad tiene un espacio para trabajar y comunicarse. La naturaleza multimodal de los foros permite trabajar en múltiples direcciones, lo cual brinda la posibilidad de aprender y enseñar en un entorno abierto y flexible.

The teaching of languages has been in constant evolution and has undergone important changes in terms of methodologies along the years. Taking into consideration pedagogical factors along with sociocultural aspects, it would be worth noting that new paradigms on teaching and learning second languages have been created. The continuous progress of the ICTs (Information and Communication Technologies), such as social networks, digital resources, apps with pedagogical purposes, etc., has resulted in the normalization of their use in the classroom in the same way as any other physical items. The Covid-19 pandemics has triggered a change in the modality of the teaching of languages and it has been a turning point as both teachers and students have had to rapidly adapt to the new methods of teaching. The demand and the academic offering of online and blended courses has been remarkably increased. As a consequence, the educational community has been in the need of using the ICTs compulsorily in order to cope with the new teaching modalities which imply a fostering of both the learners’ autonomy and their motivation. The wide variety of ICTs resources which can be used is immeasurable, thus it should not be administered arbitrarily. Thus, discussion forums can be used in order to provide not only pedagogical resources, but also to provide a place where the entire community can work and communicate. The multimodal nature of forums allows working in different directions. This is a valuable factor which provides an opportunity to teach and learn in a more open and flexible space.

Els ensenyaments d'idiomes han anat evolucionant i han sofert canvis significatius en la seva metodologia al cap dels anys. Si es tenen en compte els factors no sols pedagògics, sinó també socioculturals, s'observa que s'han creat nous paradigmes a l'hora d'aprendre i ensenyar una segona llengua. L'avanç continu de les TIC (Tecnologies de la Informació i Comunicació), com ara les xarxes socials, les eines digitals, les aplicacions per a l'aprenentatge, etc., ha portat com a conseqüència que les eines digitals siguin en el present tan comuns i indispensables en el context educatiu com qualsevol altra eina utilitzada en una aula. La pandèmia propiciada per la COVID-19 ha desencadenat que la modalitat i les metodologies en l'ensenyament i aprenentatge d'idiomes hagin donat un gir inesperat de manera que tant discents com docents s'han vist obligats a adaptar-se a aquests canvis a marxes forçades. L'ensenyament en línia i semipresencial són modalitats la demanda i l'oferta de les quals s'ha vist incrementada. En conseqüència, la comunitat educativa s'ha vist en la tessitura de fer un ús obligat de les TIC com a eina de docència, aprenentatge i comunicació en modalitats d'ensenyament que impliquen el foment de l'autonomia així com de la motivació de tots els implicats. La gran varietat de recursos que ens ofereixen les TIC pot ser inabastable i no s'ha d'administrar de manera arbitrària. Per tant, els fòrums col·laboratius poden ser un mitjà pel qual es poden gestionar no sols els recursos orientats a la consecució d'objectius pedagògics, sinó també un mitjà pel qual tota la comunitat té un espai per a treballar i comunicar-se. La naturalesa multimodal dels fòrums permet treballar en múltiples direccions, la qual cosa brinda la possibilitat d'aprendre i ensenyar en un entorn obert i flexible.