L’impacte emocional de la pandèmia en l’alumnat de secundària i batxillerat: Les conseqüències emocionals en temps de pandèmia i post-pandèmia

Abstract

Cada vegada la societat està més conscienciada de la importància que tenen les emocions en la salut física i mental de les persones. Són diversos estudis els que demostren que la pandèmia i el confinament han pogut generar un impacte en el benestar emocional de les persones i en la seva salut mental. En aquest sentit, l’objectiu d’aquesta investigació ha estat analitzar quin ha estat aquest impacte. Concretament, l’estudi s’ha centrat en 244 estudiants de secundària i batxillerat de dos instituts del Camp de Tarragona. Per fer-ho, s’ha realitzat un qüestionari per als i les estudiants des de 1r d’ESO fins a 2n de Batxillerat. Els resultats de la present investigació aporten informació rellevant envers les emocions que han experimentat en els 3 moments viscuts a la pandèmia. Pel que fa al confinament, aquest no ha estat un fet traumàtic per als i les participants, ans el contrari, ja que les emocions que més han experimentat són la tranquil·litat (126), la comoditat (119) i la calma (107). Pel que fa al pla de desescalada, es pot considerar una època de transició a la normalitat, ja que ha generat alegria (96), incertesa (80) i tranquil·litat (75). En el retorn als centres educatius sí que ha estat la més difícil, generant més estrès (102), incertesa (74) i desmotivació (72). A més, els participants han manifestant menys capacitat d’atenció i motivació, major dificultat de concentració, etc.

Society is increasingly aware of the importance of emotions in people's physical and mental health. Several studies show that the pandemic and confinement have had an impact on people's emotional well-being and mental health. In this sense, the aim of this research has been to analyze what this impact has been. Specifically, the study focused on 244 secondary and high school students from two institutes in Camp de Tarragona. To do this, a questionnaire was carried out for students from 1st year of ESO to 2nd year of High School. The results of this research provide relevant information regarding the emotions experienced in the 3 moments experienced during the pandemic. Regarding confinement, this has not been a traumatic event for the participants, on the contrary, since the emotions they have experienced the most are tranquility (126), comfort (119) and calm (107). Regarding the de-escalation plan, it can be considered a time of transition to normality, as it has generated joy (96), uncertainty (80) and tranquility (75). Returning to schools has indeed been the most difficult, generating more stress (102), uncertainty (74) and demotivation (72). In addition, the participants have shown less ability to pay attention and motivation, greater difficulty concentrating, etc.

Cada vez la sociedad está más concienciada de la importancia que tienen las emociones en la salud física y mental de las personas. Son varios estudios los que demuestran que la pandemia y el confinamiento han podido generar un impacto en el bienestar emocional de las personas y en su salud mental. En este sentido, el objetivo de esta investigación ha estado analizar qué ha sido este impacto. Concretamente, el estudio se ha centrado en 244 estudiantes de secundaria y bachillerato de dos institutos del Camp de Tarragona. Para hacerlo, se ha realizado un cuestionario para los y las estudiantes desde 1.º de ESO hasta 2.º de Bachillerato. Los resultados de la presente investigación aportan información relevante hacia las emociones que han experimentado en los 3 momentos vividos a la pandemia. En cuanto al confinamiento, este no ha sido un hecho traumático para los y las participantes, más bien el contrario, puesto que las emociones que más han experimentado son la tranquilidad (126), la comodidad (119) y la calma (107). En cuanto al plan de desescalada, se puede considerar una época de transición a la normalidad, puesto que ha generado alegría (96), incertidumbre (80) y tranquilidad (75). En el retorno en los centros educativos sí que ha sido la más difícil, generando más estrés (102), incertidumbre (74) y desmotivación (72). Además, los participantes han manifestando menos capacitado de atención y motivación, mayor dificultad de concentración, etc.