Evaluación y rehabilitación neuropsicológica de un caso de Trastorno del Espectro Autista

Abstract

El presente trabajo expone un caso ficticio de un niño de cuatro años diagnosticado a los dos de trastorno del espectro autista. Este trastorno del neurodesarrollo es caracterizado principalmente por un déficit en la interacción social, así como por intereses y actividades repetitivas. Este trastorno empieza en edades prematuras y persiste en mayor o menor grado a lo largo de la vida. En el caso presentado, los padres acuden a consulta derivados de las dificultades que presenta su hijo y de la frustración de no saber qué hacer. La evaluación realizada confirma los déficits en el lenguaje, en la motricidad fina y gruesa, en las funciones ejecutivas, en la teoría de la mente, velocidad de procesamiento, memoria de trabajo, aspectos emocional y conductuales e independencia. En función de los resultados, el programa de intervención neuropsicológica constará de dos sesiones a la semana durante seis meses, un total de cuarenta y ocho sesiones. El objetivo general de esta intervención será mejorar el desarrollo del lenguaje, la motricidad, aspectos cognitivos y la flexibilidad cognitiva y conductual mediante un plan de intervención basado en actividades específicas de estimulación y la creación de una rutina de aprendizajes. En la intervención se llevarán a cabo sesiones individuales, reuniones con la escuela y una coordinación entre la familia y la escuela favoreciendo siempre el rendimiento y la generalización. Con esto, se espera que el niño obtenga mejor integración familiar, escolar y social y una mejora en su calidad de vida.

This work presents a fictitious case of a four-year-old boy diagnosed at the age of two with autism spectrum disorder. This neurodevelopmental disorder is characterized mainly by a deficit in social interaction, as well as by repetitive interests and activities. This disorder begins at an early age and persists to a greater or lesser degree throughout life. In the case presented, the parents come for consultation due to the difficulties presented by their child and the frustration of not knowing what to do. The evaluation confirms deficits in language, fine and gross motor skills, executive functions, theory of mind, processing speed, working memory, emotional and behavioral aspects and independence. Based on the results, the neuropsychological intervention program will consist of two sessions per week for six months, a total of forty-eight sessions. The general objective of this intervention will be to improve language development, motor skills, cognitive aspects and cognitive and behavioral flexibility through an intervention plan based on specific stimulation activities and the creation of a learning routine. The intervention will include individual sessions, meetings with the school and coordination between the family and the school, always favoring performance and generalization. With this, it is expected that the child obtains better family, school and social integration and an improvement in his quality of life.

El present treball exposa un cas fictici d'un nen de quatre anys diagnosticat als dos de trastorn de l'espectre autista. Aquest trastorn del neurodesenvolupament és caracteritzat principalment per un dèficit en la interacció social, així com per interessos i activitats repetitives. Aquest trastorn comença en edats prematures i persisteix en major o menor grau al llarg de la vida. En el cas presentat, els pares acudeixen a consulta derivats de les dificultats que presenta el seu fill i de la frustració de no saber què fer. L'avaluació realitzada confirma els dèficits en el llenguatge, en la motricitat fina i gruixuda, en les funcions executives, en la teoria de la ment, velocitat de processament, memòria de treball, aspectes emocional i conductuals i independència. En funció dels resultats, el programa d'intervenció neuropsicològica constarà de dues sessions a la setmana durant sis mesos, un total de quaranta-vuit sessions. L'objectiu general d'aquesta intervenció serà millorar el desenvolupament del llenguatge, la motricitat, aspectes cognitius i la flexibilitat cognitiva i conductual mitjançant un pla d'intervenció basat en activitats específiques d'estimulació i la creació d'una rutina d'aprenentatges. En la intervenció es duran a terme sessions individuals, reunions amb l'escola i una coordinació entre la família i l'escola afavorint sempre el rendiment i la generalització. Amb això, s'espera que el nen obtingui millor integració familiar, escolar i social i una millora en la seva qualitat de vida.