La necessitat de les perspectives transfeministes en el grau d'eduació social i imapacte en la pràctica professional

Abstract

La finalitat del present treball és identificar les implicacions de la manca d’una mirada transfeminista i de gènere en els estudis de Grau d'Educació Social de la Universitat Oberta de Catalunya. Per tal de poder dur a terme aquesta investigació de camp, s'ha emprat un enfocament qualitatiu, amb la realització d'11 entrevistes a diferents professionals relacionats amb el Grau mateix o amb Graus que sí incorporen aquestes mirades i continguts. S'ha complementat la recerca amb l'observació participant d'una Taula Rodona on s'ha tractat la necessitat de de(s)-generar l'espai acadèmic i educatiu. Les conclusions més rellevants apunten a una falta generalitzada de continguts dins el Grau, sobretot en les assignatures obligatòries i bàsiques. Es constata la falta de formació dels professionals, així com de les greus implicacions que aquesta falta de mirades feministes i transfeministes provoca en els futurs i futures professionals de l'Educació Social, així com en els subjectes de l'educació i, per tant, la necessitat d'una transversalització de continguts amb mirades feministes i transfeministes dins el Grau. De la mateixa manera, cal assenyalar que s'estan portant a terme canvis per tal de solucionar aquest forat de coneixement. Sembla, però, que semànticament la paraula gènere crea molta menys oposició i rebuig que la paraula feminismes i és per això que, des de la Universitat, es parla molt més de perspectiva de gènere que de feminismes.

La finalidad del presente trabajo es identificar las implicaciones de la carencia de una mirada transfeminista y de género en los estudios de Grado de Educación Social de la Universitat Oberta de Catalunya. Para poder llevar a cabo esta investigación de campo, se ha empleado un enfoque cualitativo, con la realización de 11 entrevistas a diferentes profesionales relacionados con el Grado mismo o con Grados que sí incorporan estas miradas y contenidos. Se ha complementado la investigación con la observación participando de una Mesa Redonda donde se ha tratado la necesidad de de(s)-generar el espacio académico y educativo. Las conclusiones más relevantes apuntan a una falta generalizada de contenidos dentro del Grado, sobre todo en las asignaturas obligatorias y básicas. Se constata la falta de formación de los profesionales, así como de las graves implicaciones que esta falta de miradas feministas y transfeministas provoca en los futuros y futuras profesionales de la Educación Social, así como en los sujetos de la educación y, por lo tanto, la necesidad de una transversalización de contenidos con miradas feministas y transfeministes dentro del Grado. Del mismo modo, hay que señalar que se están llevando a cabo cambios para solucionar este agujero de conocimiento. Parece, pero, que semánticamente la palabra género crea mucha menos oposición y rechazo que la palabra feminismos y es por eso que, desde la Universidad, se habla mucho más de perspectiva de género que de feminismos.

The aim of this study is to identify the implications of the lack of a transfeminist and gender perspective in the Bachelor's Degree in Social Education at the Universitat Oberta de Catalunya (Open University of Catalonia, UOC). In order to carry out this field research, a qualitative approach has been used, with 11 interviews with different professionals related to the degree itself or with degrees that do incorporate these views and contents. The research has been complemented with observation and participation in a Round Table where the need to generate the academic and educational space has been discussed. The most relevant conclusions point to a generalised lack of content within the degree, especially in compulsory and basic subjects. The lack of training of professionals is noted, as well as the serious implications that this lack of feminist and transfeminist views has on future professionals in Social Education, as well as on the subjects of education and, therefore, the need to mainstream content with feminist and transfeminist views within the Bachelor's Degree. In the same way, it should be noted that changes are being made to solve this knowledge gap. It seems, however, that semantically the word gender creates much less opposition and rejection than the word feminisms.