Empreu aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem:
http://hdl.handle.net/10609/147687
Títol: | Lessons from the linguistic agencies of immigrant women: a critical ethnography of education at the social integration programs in Madrid and Barcelona |
Autoria: | Caglitutuncigil Oker, Tulay |
Director: | Martin Rojo, Luisa Pujolar, Joan |
Resum: | Aquesta tesi és una etnografia sociolingüística crítica de l'educació en els anomenats programes d'integració social orientats a dones immigrants africanes a Madrid i Barcelona. Analitza quatre aules d'idiomes gratuïtes ubicades en dues institucions diferents: en una ONG de Madrid i en un Centre Cívic d'un municipi local de Barcelona. Aquest estudi contribueix al conjunt de treballs sobre l'ensenyament de les llengües de la societat d'acollida als nouvinguts (Freire 1970; Heller i Martin-Jones 2001; Moyer i Martin-Rojo 2007; Codó i Patino-Santos 2014), antropologia lingüística a partir de una perspectiva crítica (Heller 2011; Martin-Rojo 2010, 2013; Pujolar 2001, 2007; Duchêne et al. 2013) i la classe social i la identitat en l'aprenentatge de llengües d'adults immigrants (Norton 2000, 2013; Block 2005, 2015). El disseny metodològic d'aquesta investigació interdisciplinària combina l'etnografia tradicional realitzada entre 2010 i 2014, conservant com a nucli l'observació participant i les entrevistes biogràfiques. Aquesta tesi defensa la idea que les pràctiques localitzades en l'educació lingüística d'adults immigrants s'han d'entendre en un sistema mundial més ampli que tingui en compte les desigualtats transnacionals pel que fa a l'accés als recursos materials i simbòlics, i cal posar en primer pla la investigació basada en la identitat en sociolingüística contemporània. En particular, aquesta tesi investiga (1) el procés de (des)capitalització (Martin-Rojo 2010) que es produeix en aquests llocs, (2) les representacions i categoritzacions que els professors de llengües construeixen en els seus discursos sobre els aprenents, (3) el procés lingüístic i les agències socials dels aprenents descrits en les seves entrevistes biogràfiques, i (4) les hegemonies socioeconòmiques que els aprenents disputen mitjançant el desplegament estratègic dels seus recursos lingüístics. |
Paraules clau: | etnografia sociolingüística (des)capitalització agències lingüístiques integració social |
Tipus de document: | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
Versió del document: | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
Data de publicació: | 17-mai-2016 |
Llicència de publicació: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
Apareix a les col·leccions: | Tesis doctorals |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Mida | Format | |
---|---|---|---|---|
dissertation tulay.pdf | Caglitutuncigil_Oker_dissertation | 5,98 MB | Adobe PDF | Veure/Obrir |
Comparteix:
Aquest ítem està subjecte a una llicència de Creative CommonsLlicència Creative Commons