Prevenció de la difonia a les aules

Abstract

La disfonia és un trastorn freqüent a les aules d’educació Primària i sovint passa desapercebut. En aquest estudi es planteja una proposta de treball preventiva de la disfonia a les aules que consisteix en establir diferents activitats que es puguin aplicar fàcilment en contextos naturals d’aula i que contribueixin a la incorporació de bons hàbits vocals que facilitin la prevenció de la disfonia en el àmbit escolar. Aquest estudi s’ha dut a terme en un centre públic d’educació Primària de les Illes Balears, a l’etapa de 4t de Primària i s’ha analitzat amb perspectiva gènere.

La disfonía es un trastorno frecuente en las aulas de educación Primaria y a menudo pasa desapercibido. En este estudio se plantea una propuesta de trabajo preventiva de la disfonía a las aulas que consiste al establecer diferentes actividades que se puedan aplicar fácilmente en contextos naturales de aula y que contribuyan a la incorporación de buenos hábitos vocales que faciliten la prevención de la disfonía en el ámbito escolar. Este estudio se ha llevado a cabo en un centro público de educación Primaria de las Islas Baleares, en la etapa de 4º de Primaria y se ha analizado desde una perspectiva género.

Dysphony is a frequent disorder in primary school classrooms and it is often overlooked. In this study a program is presented with the objective of preventing dysphony in classrooms. This program consists of setting up different activities that can easily be applied in natural classroom contexts for teaching good vocal habits that facilitate the prevention of dysphony in the school environment. This study has been carried out at a public primary education center in the Balearic Islands, in the 4th grade of Primary and it has been analyzed from a gender perspective.