Bibliolab: una smart classroom sin fronteras

Abstract

El diseño, la organización y la distribución del espacio en los centros educativos de España, sigue respondiendo, en muchos casos, a un modelo principalmente pasivo y transmisor, centrado en la motivación extrínseca del alumno. Sin embargo, para poder evitar el fracaso escolar, el sistema educativo y los docentes han de asumir la responsabilidad de crear escenarios que despierten el interés y la curiosidad del discente, más allá de recompensas externas. Para que el espacio procure dicha motivación y provoque una mejora en el aprendizaje, el diseño debe considerar las necesidades del contexto en el que se enmarca, atendiendo a una triple dimensión ambiental, pedagógica y tecnológica. Este trabajo de fin de máster (TFM) se basa en el rediseño de la biblioteca de un centro de titularidad pública, a partir del análisis de esas necesidades, con la intención de desarrollar un plan enfocado en superar las debilidades y amenazas detectadas, y potenciar las fortalezas y oportunidades. Dicho plan comprende el trabajo colaborativo en cada una de las fases, desde esta primera de análisis, hasta su implementación, pasando por el diseño y desarrollo de cada uno de los elementos que configurarán el nuevo espacio y la planificación docente. Se trata de una colaboración entre los representantes de toda la comunidad educativa, pero también de una planificación interdisciplinar por pares de docentes. Lo que se pretende es aprovechar el potencial pedagógico e innovador del aula, mejorando y reforzando las competencias de aprendizaje y las habilidades cognitivas del alumnado, de manera que lo que se sugiere en el papel pueda cobrar vida, superando las posibles limitaciones y asegurando el aprendizaje de la manera más eficaz y eficiente posible.