Reading, learn and leisure: a Moodle-Mediated Library

Abstract

Reading is crucial for Vocational Training learners to acquire the necessary linguistic and cross-cultural competences in their professional field. It is also important for them to develop mediation skills, enabling them to summarise documents to their peers or to explain culturally relevant information to commercial partners. This MA thesis focuses on integrating reading skills, the Content and Language Integrated Learning teaching approach, and Moodle technology. The study targets students enrolled in the Advanced Vocational Training Programme in Administration and Finances, who are required to receive English instruction in one module each year. A Moodle-based library, following the extensive reading approach and using authentic documents, is proposed as an effective tool to provide students with a wide range of texts on business English, current affairs, and cultural topics, throughout a complete school year. The library aims to create the conditions that allow for reading anytime and anywhere, increasing exposure to the foreign language extramurally, which is often limited in Southern European countries like Spain. Participants are assessed through various comprehension activities based on PISA programme's three perspectives: literal, inferential, and critical thinking questions. Moodle quizzes cover the first two types, while forum discussions address the last type. A glossary, for vocabulary acquisition, and the Dialang Placement Test, to enhance self-reflection on reading skills, are equally included. The library has been conceived to expand foreign language exposure among vocational training students, to foster their mediation and cross-cultural understanding, and to provide them with a motivating repository of texts and themes useful for their professional field and likely to develop their reading habit.

La lectura es crucial para que los estudiantes de Formación Profesional adquieran las competencias lingüísticas e interculturales necesarias en su campo profesional. También es importante para que desarrollen habilidades de mediación, que les permitan resumir documentos a sus compañeros o explicar información culturalmente relevante a socios comerciales. El presente trabajo de final de máster se centra en la integración de la lectura, el enfoque educativo conocido como enseñanza de Aprendizaje Integrado de Contenido y Lenguaje y la tecnología Moodle. El estudio se focaliza en los estudiantes matriculados en el Ciclo Superior de Formación Profesional en Administración y Finanzas, quienes cursan un módulo en inglés cada año. La biblioteca Moodle, sirviéndose de la lectura extensiva y de documentos auténticos, pretende ser una herramienta efectiva para proporcionarles una amplia gama de textos sobre inglés comercial y temas de actualidad y culturales, durante un curso académico. La biblioteca tiene como objetivo crear las condiciones que permitan la lectura en cualquier momento y lugar, de forma que aumente la exposición a la lengua extranjera en horario extraescolar, que tiende a ser limitada en países del sur de Europa como España. Los participantes son evaluados mediante actividades de comprensión basadas en las perspectivas del programa PISA: preguntas literales, inferenciales y de pensamiento crítico. Los cuestionarios de Moodle cubren los primeros dos tipos, mientras que las discusiones en el foro abordan el último. Se incluye, igualmente, un glosario para la adquisición de vocabulario y la Prueba de nivel Dialang para fomentar la autorreflexión sobre la competencia lectora. La biblioteca aspira a ofrecer una herramienta útil para incrementar el tiempo de exposición a la lengua extranjera de los estudiantes de Formación Profesional, para potenciar sus competencias mediadoras e interculturales y para crear un repositorio de textos y temas útiles en su campo profesional y susceptibles de desarrollar su gusto por la lectura.