La relació entre la pràctica grafoplàstica i la millora en l’escriptura infantil. Un estudi experimental

Abstract

Estudis previs han comprovat l’existència de que hi ha certes diferències de precisió visomanual en infants abans i després de l’aplicació de tècniques d’expressió plàstica. L’objectiu del present estudi va ser analitzar les relacions entre la realització de tècniques grafoplàstiques i la millora en l’escriptura infantil, així com analitzar les possibles diferències donades segons el gènere dels participants. El mètode de l’estudi és de tipus quantitatiu i el disseny de la investigació va ser experimental. La mostra va estar formada per 20 alumnes de 5 anys (dels quals 11 eren nenes i 9 nens), mitjançant la tècnica del mostreig no probabilístic per conveniència. L’instrument bàsic per recopilar les dades va ser la prova PROESCRI adaptada, tant en el pretest com el posttest, i el procediment va ser aplicat en dos subgrups equivalents, GC i GE. Per a fer les tècniques plàstiques es va utilitzar material escolar com retoladors, diferents tipus de paper, plastilina, pintura, entre altres. Donat que el GE, durant la prova posttest, va millorar els seus resultats en tots els exercicis, i el GC no va avançar d’una manera significativa, es comprova que, en aquesta investigació es confirma la hipòtesi plantejada, ja que s'ha trobat una relació significativa entre la pràctica de la grafoplàstica i la millora de la qualitat de l'escriptura. Per últim, pel que fa a la variable gènere, no va haver cap resultat significatiu, per tant es va confirmar que el gènere no influeix en el rendiment de l’escriptura.

Estudios previos han comprobado la existencia de que existen ciertas diferencias de precisión visomanual en niños antes y después de la aplicación de técnicas de expresión plástica. El objetivo del presente estudio fue analizar las relaciones entre la realización de técnicas grafoplásticas y la mejora en la escritura infantil, así como analizar las posibles diferencias dadas según el género de los participantes. El método del estudio es de tipo cuantitativo y el diseño de investigación fue experimental. La muestra estuvo formada por 20 alumnos de 5 años (de los que 11 eran niñas y 9 niños), mediante la técnica del muestreo no probabilístico por conveniencia. El instrumento básico para recopilar los datos fue la prueba PROESCRI adaptada, tanto en el pretest como el posttest, y el procedimiento fue aplicado en dos subgrupos equivalentes, GC y GE. Para realizar las técnicas plásticas se utilizó material escolar como rotuladores, diferentes tipos de papel, plastilina, pintura, entre otros. Dado que el GE, durante la prueba posttest, mejoró sus resultados en todos los ejercicios, y el GC no avanzó de forma significativa, se comprueba que, en esta investigación se confirma la hipótesis planteada, ya que se ha encontrado una relación significativa entre la práctica de la grafoplástica y la mejora de la calidad de la escritura. Por último, en cuanto a la variable género, no hubo resultado significativo alguno, por lo que se confirmó que el género no influye en el rendimiento de la escritura.

Previous studies have verified the existence of certain differences in visuomanual precision in childrens before and after the application of plastic expression techniques. The aim of the present study was to analyze the relationships between the performance of seven graphoplastic techniques and the improvement in children's writing, as well as to analyze the possible differences given according to the gender of the participants. The study method is quantitative and the research design was experimental. The sample consisted of 20 5-year-old students (of which 11 were girls and 9 were boys), using the non-probability sampling technique for convenience. The basic instrument to collect the data was the adapted PROESCRI test, both in the pretest and the posttest, and the procedure was applied in two equivalent subgroups, CG and EG. To make the plastic techniques, school materials such as markers, different types of paper, plasticine, paint, among others, were used. Given that the EG, during the posttest, improved its results in all exercises, and the CG did not advance in a significant way, it is verified that, in this research, it is confirmed the proposed hypothesis, since a significant relationship has been found between the practice of graphoplasty and the improvement of the quality of writing. Finally, regarding the gender variable, there was no significant result, therefore it was confirmed that gender does not influence writing performance.