Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10609/149016
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorMartínez-Cantos, José-Luis-
dc.contributor.authorRodó-Zárate, Maria-
dc.date.accessioned2023-10-11T10:09:38Z-
dc.date.available2023-10-11T10:09:38Z-
dc.date.issued2020-03-02-
dc.identifier.citationMartínez-Cantos, J. [José Luis]. Rodó de Zárate, M. [Maria]. (2020). El efecto Merlí: Televisión y elección de grados universitarios relacionados con la filosofía. Athenea Digital: Revista de Pensamiento e Investigación Social, 20(1), 1-24. doi: 10.5565/rev/athenea.2453-
dc.identifier.issn1578-8946MIAR
-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10609/149016-
dc.description.abstractSiguiendo una consolidada línea de investigaciones sobre los efectos de la televi-sión en las decisiones académicas, estudiamos el caso de la serie Merlí y su posibleimpacto en la adolescencia y su preferencia hacia los grados de filosofía en Cata-lunya. Las estadísticas oficiales parecen confirmar el aumento de matrículas y soli-citudes en filosofía entre 2015 y 2016, aunque nuestros análisis exploratorios (es-tudio 1) no permiten atribuir con garantías la causalidad. A la espera de análisiscuantitativos más concluyentes, desarrollamos un abordaje cualitativo comple-mentario (estudio 2), mediante cuestionarios on-line con preguntas abiertas, paraconocer la percepción sobre esta cuestión del alumnado de nuevo ingreso en gra-dos de filosofía de las universidades catalanas. Estos estudiantes consideran queMerlí no influyó en su decisión personal al matricularse, pero que sí ha mejoradola valoración social de la filosofía. Discutimos futuras líneas de investigación sobreel posible efecto indirecto de un ambiente más positivo.es
dc.description.abstractFollowing a consolidated research line on the effects of TV on academic choicesand aspirations, we study the case of Merlí TV series and its possible impact onthe adolescents’ preferences for philosophy degrees in Catalonia. Official statisticsseem to confirm the increasing number of enrolments and applications in philo-sophy degrees between 2015 and 2016, although our exploratory analyses(study1)find it difficult to unequivocally attribute this change to the series. Waiting formore robust quantitative analyses on this issue, we provide a complementaryqualitative approach (study 2), through online questionnaires with open ques-tions, to know the perception that the newly admitted students in philosophy de-grees in Catalan universities have about this issue. These students consider thatMerlí did not influenced their personal decision, but that it has improved the so-cial value of philosophy. We discuss future lines of research on the indirect effectsof this more positive environment.en
dc.format.mimetypeapplication/pdfca
dc.language.isoengca
dc.publisherAthenea Digitalca
dc.relation.ispartofRevista de Pensamiento e Investigación Social, 2020, 20(1), 1-24.-
dc.relation.urihttps://doi.org/10.5565/rev/athenea.2453-
dc.rightsCC BY*
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
dc.subjectseries de televisiónes
dc.subjectaspiraciones profesionaleses
dc.subjectfilosofíaes
dc.subjectuniversidades
dc.subjecttelevisionen
dc.subjectacademic aspirationsen
dc.subjectphilosophyen
dc.subjectuniversityen
dc.titleEl efecto Merlí: Televisión y elección de grados universitarios relacionados con la filosofíaca
dc.title.alternativeThe Merlí effect: Television and choice of philosophy related degreesen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleca
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/OpenAccess-
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5565/rev/athenea.2453-
dc.gir.idAR/0000007774-
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Articles
Articles cientÍfics

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
Effect_Martinez_AD.pdf295,64 kBAdobe PDFVista previa
Visualizar/Abrir
Comparte:
Exporta:
Consulta las estadísticas

Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons