El capital humano en América Latina: Una caracterización desde los niveles de educación

Abstract

Introducción: el capital humano a través de las últimas décadas fue motivo de amplia discusión y de acuerdo académica desde el surgimiento de este concepto como teoría con Schultz y Becker. Sin embargo, para algunos países, igualmente se ha convertido en un paradigma difícil de dilucidar. Objetivo: caracterizar los niveles de educación en América Latina con fundamento en la formación académica de sus habitantes. Métodos y materiales: para lograr el objetivo se realizó un análisis bibliométrico del tema en la región, que facilitó la revisión bibliográfica, en donde la metodología heurística y la hermenéutica contribuyeron al proceso, aspecto que sumada a un análisis de inferencia estadística usando los clústeres como técnica contribuyó a lograr el propósito. Resultados: los resultados muestran altos niveles de homogeneización de los primeros niveles de educación en América. Conclusión: el artículo concluye que, solo unos pocos países de la región poseen importantes niveles de educación terciaria y secundaria, sin tomar en consideración la calidad de esta.

Introduction: human capital over the last decades has been the subject of extensive discussion and academic agreement since the emergence of this concept as a theory with Schultz and Becker. However, for some countries, it has also become a difficult paradigm to elucidate. Objective: to characterize the levels of education in Latin America based on the academic training of its inhabitants. Methods and materials: to achieve the objective, a bibliometric analysis of the topic in the region was carried out, which facilitated the bibliographic review, where the heuristic methodology and hermeneutics contributed to the process, an aspect that added to an analysis of statistical inference using the clusters as technique contributed to achieving the purpose. Results: the results show high levels of homogenization of the first levels of education in America. Conclusion: the article concludes that only a few countries in the region have significant levels of tertiary and secondary education, without taking into account its quality.

Introdução: o capital humano nas últimas décadas tem sido objeto de ampla discussão e concordância acadêmica desde o surgimento desse conceito como teoria com Schultz e Becker. No entanto, para alguns países, também se tornou um paradigma difícil de elucidar. Objetivo: caracterizar os níveis de educação na América Latina com base na formação acadêmica de seus habitantes. Métodos e materiais: para atingir o objetivo, foi realizada uma análise bibliométrica do tema na região, o que facilitou a revisão bibliográfica, onde a metodologia heurística e a hermenêutica contribuíram para o processo, aspecto que agregou uma análise de inferência estatística utilizando os clusters como técnica contribuíram para atingir o objetivo. Resultados: os resultados mostram altos níveis de homogeneização dos primeiros níveis de ensino na América. Conclusão: o artigo conclui que poucos países da região possuem níveis significativos de ensino superior e médio, sem levar em conta sua qualidade.