Diseño de una unidad didáctica en Nearpod para fortalecer la comprensión de lectura en inglés

Abstract

El aprendizaje de idiomas ha evolucionado, guiando a los docentes a través de métodos y enfoques para el desarrollo de experiencias significativas centradas en las necesidades de los estudiantes. La tecnología ha sido una aliada dentro de este proceso, permitiendo la inclusión de materiales en formatos diversos como el audio o el vídeo y con aplicaciones multimodales a través del ordenador o dispositivos móviles. Nearpod es un ejemplo de estas aplicaciones que permiten el diseño de diversas actividades individuales y lecciones o unidades didácticas que promueven y fortalecen el aprendizaje de idiomas. En consecuencia, este Trabajo de Fin de Máster (TFM) está orientado por teorías de aprendizaje y adquisición de lenguas, el uso de la tecnología y la efectividad demostrada por Nearpod en estudios previos, para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de idiomas, con el fin de diseñar una unidad didáctica en la aplicación Nearpod para el fortalecimiento de la comprensión de lectura en inglés para estudiantes que cursan el primer semestre de un programa de idiomas en una universidad pública en Colombia. A través de la literatura estudiada y el desarrollo de este TFM, es posible concluir que es viable realizar el diseño de una unidad didáctica utilizando Nearpod que integre materiales multimodales y ejercicios interactivos, contribuyendo principalmente al fortalecimiento de la comprensión de textos escritos en inglés y aportando indirectamente al aprendizaje autónomo, al igual que a la aplicación de este conocimiento en otras destrezas.

Language learning has evolved making methos and approaches lead teachers towards the development of enriching experiences based on students’ needs. Technology has become an ally within language teaching and learning processes allowing the introduction of varied materials such as audios or videos, and the inclusion of multimodal applications to be used in computers or mobile devices. Nearpod is an example of these applications which provide the opportunity for designing diverse single activities or didactic lessons that promote and enhance language learning. Consequently, this Final Master Project (FMP) is oriented by language learning and language acquisition theories in combination with technology and the effectiveness demonstrated by Nearpod in prior studies to improve the language teaching and learning processes in order to design a didactic proposal using Nearpod to strengthen reading comprehension of English written texts in first semester students of a languages program at a public university in Colombia. The studied literature and the creation of this FMP make it possible to conclude that it is viable designing a didactic proposal using Nearpod which integrates multimodal materials and interactive exercises that contribute mainly to enhancing students’ reading comprehension of texts written in English, and indirectly to promoting autonomous learning and the use of the acquired knowledge in other skills.