Uso del M-learning para desarrollar las habilidades de redacción en la educación superior

Abstract

El presente trabajo de investigación se enfoca en el M-learning como metodología innovadora dentro de los cursos de redacción en la educación superior universitaria para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y por ende el rendimiento académico de los estudiantes. El motivo del estudio se enfoca en la problemática de mejorar las habilidades de redacción en estudiantes universitarios a partir de la implementación de la metodología del M-learning basado en información revisada en bases de datos de comprobada fiabilidad y centrada en los últimos cinco años. El objetivo general fue el disponer de indicadores, criterios o pautas de calidad de tipo pedagógico, tecnológico o social para la implementación de una intervención educativa con m-learning para desarrollar las habilidades de redacción y comunicación en el alumnado de educación superior. El procedimiento de investigación se basa en información académica actualizada y cumpliendo con los criterios de relación con las variables mencionadas en el título de la investigación, tomando en cuenta también que cada una de ellas debe estar dentro del ámbito de la educación superior universitaria y haber sido publicada en los últimos cinco años en revistas especializadas. Finalmente, los resultados obtenidos muestran que la aplicación de M-learning como metodología sí es aplicable y efectiva para ser aplicados en cursos de redacción en la educación superior y así mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje. Por lo que, se concluye que su implementación como metodología es eficaz para mejorar las habilidades de redacción en los estudiantes universitarios y esto se verá reflejado en la mejora de su rendimiento académico.

This research work focuses on M-learning as an innovative methodology within writing courses in university higher education to improve teaching-learning processes and therefore the academic performance of students. The reason for the study focuses on the problem of improving writing skills in university students from the implementation of the M-learning methodology based on information reviewed in databases of proven reliability and focused on the last five years. The general objective was to have quality indicators, criteria or guidelines of a pedagogical, technological or social nature for the implementation of an educational intervention with m-learning to develop writing and communication skills in higher education students. The research procedure is based on updated academic information and fulfilling the criteria related to the variables mentioned in the title of the research, also taking into account that each of them must be within the scope of university higher education and have been published in the last five years in specialized magazines. Finally, the results obtained show that the application of Mlearning as a methodology is applicable and effective to be applied in writing courses in higher education and thus improve teaching-learning processes. Therefore, it is concluded that its implementation as a methodology is effective to improve writing skills in university students and this will be reflected in the improvement of their academic performance.