Aula Invetida, una nueva perspectiva en el módulo de Empresa en el Aula

Abstract

En el presente trabajo se aborda la problemática del abandono escolar en el contexto de la Formación Profesional, concretamente en el módulo de Empresa en el Aula del Ciclo Formativo de Grado Medio de Gestión Administrativa. Se destaca que, a pesar de la importancia que tiene la Formación Profesional dentro del sistema de enseñanza de la Educación en España, hay una alta tasa de abandono, lo que implica la necesidad de replantear los métodos de enseñanza y convertirlos en más atractivos y efectivos de cara al alumnado. La propuesta se centra en implementar el método del Aula Invertida en dicho módulo, con el fin de mantener el interés de los estudiantes, mejorar su rendimiento, sus resultados académicos y disminuir la tasa de abandono. La propuesta se centra en implementar el método del Aula invertida en dicho módulo, con el fin de mantener el interés de los estudiantes, mejorar su rendimiento, sus resultados académicos y disminuir la tasa de abandono. La justificación del trabajo radica en la posible falta de interés y motivación de los estudiantes, lo que contribuye al abandono escolar. Como solución a este problema, se propone la implantación del modelo pedagógico del Aula invertida en el módulo de Empresa en el Aula con la finalidad de motivar y mantener el interés de los estudiantes, mejorar el rendimiento académico y, por tanto, reducir el abandono del módulo y, en última instancia, del Ciclo Formativo de Gestión y Administración y favorecer un acceso al mundo laboral. Esta decisión de abandonar el curso prematuramente puede tener consecuencias de gran alcance y, a menudo, conducir a oportunidades laborales limitadas. En este documento se describen experiencias previas en la implantación del aula invertida en contextos educativos, en los que se pueden observar que el proceso de enseñanza-aprendizaje mejora su efectividad, fomenta el trabajo cooperativo y aumenta la motivación de los estudiantes. Por último, los objetivos que se fijan en este engloban comprender las razones del abandono por parte del estudiantado, analizar el modelo pedagógico del aula invertida, elaborar una programación de actuación adaptado al módulo de Empresa en el Aula, evaluar su impacto y proponer recomendaciones de mejora.

This project deals with the problem of school dropout in Vocational Training Courses, more specifically in the professional module Business Simulation in the Classroom in the Intermediate Vocational Office Administration Grade. It highlights that, despite the relevance of Vocational Training Education within the Spanish teaching system, there is a high risk of disengagement and of growing of dropout rates, which involves the need to reconsider teaching methods, and modify them to make them more attractive and effective for students. Therefore, this proposal focusses on implementing the resource of Flipped classroom in the module, with the aim of maintaining students’ interest and enthusiasm, improve their school performance and reduce dropouts. The justification of this project lies in the possible lack of interest and motivation of students, which contributes to dropping out of school. As a solution to the problem, the implementation of the flipped classroom pedagogical model in the Business Simulation module with the goal of motivating and maintaining the interest of students, improving academic performance, reducing module dropout, and consequently, dropout in the Intermediate Vocational Course in Office Administration, which would not improve job prospects. This decision to leave the course prematurely can have far-reaching consequences, often leading to limited work opportunities. This paper describes previous flipped classroom implementation experiences in educational contexts, in which it can be noted that the teaching-learning process improves its effectiveness, encourages cooperative work and increases student motivation. Finally, the objectives set forth in this document include understanding the reasons for student disengagement, analyzing the pedagogical model of flipped classroom, developing a program suited to the Business Simulation module, assessing its impact and making suggestions for improvement.