L’inconfort de l’équipe éducative en milieu résidentiel et son impact sur l’enfance et l’adolescence

Abstract

Ce document de recherche est basé sur les scénarios possibles de complexité dans lesquels se trouve l’équipe d’éducateurs sociaux d’un centre d’action éducative résidentiel (CRAE), leurs incertitudes possibles concernant l’enfance et l’adolescence, leurs difficultés possibles à s’identifier en tant qu’éducateurs sociaux et leur inconfort possible face à l’impuissance face à l’atteinte de leurs objectifs. Tout un ensemble de scénarios qui constituent l’objectif général de ce travail, comprendre la conception du travail socio-éducatif et son influence sur la pratique professionnelle des éducateurs sociaux. Pour fournir une argumentation, cet objectif a permis d’élaborer un ensemble de principes et d’idées qui ont été nécessaires pour élaborer les questions et aborder le problème avec les personnes interrogées. Avec les résultats des entretiens et le contraste avec leur cadre théorique, la discussion a été élaborée, ce qui montre qu’il y a une source de malaise dans l’équipe d’éducateurs sociaux. Enfin, dans l’analyse de la conclusion, il y a une compréhension de ce malaise, de ses causes et motivations et des mesures qui pourraient améliorer le travail d’équipe des éducateurs sociaux dans le CRAE.

This research paper is based on the possible scenarios of complexity in which the team of social educators in a Residential Educational Action Center (CRAE) finds itself, their possible uncertainties regarding childhood and adolescence, their possible difficulties to identify themselves as social educators and their possible discomfort in the face of impotence when reaching their goals. A whole set of scenarios that make up the general objective of this work, to understand the conception of socio-educational work and its influence on the professional practice of social educators. To provide argumentation, this objective has developed a set of principles and ideas that have been necessary to develop the questions and address the problem to the interviewees. With the results of the interviews and the contrast with their theoretical framework, the discussion has been elaborated, which shows that there is a source of discomfort in the team of social educators. Finally, in the analysis of the conclusion, there is an understanding of this discomfort, its causes and motivations and the measures that could improve the team work of social educators in the CRAE.