La motivació docent. És una estratègia per a millorar el seu benestar, motivar l’alumnat i afavorir els aprenentatges a l’aula?

Abstract

El col·lectiu docent és una de les forces laborals més grans que existeixen, i gairebé la meitat reporten nivells baixos de motivació i nivells alts d’estrès laboral diaris. Aquest fet, repercuteix en el seu benestar, en la motivació de l’alumnat i en els seus aprenentatges.

El present treball d’investigació pretén recollir dades sobre com afecta la motivació als docents i com aquesta pot tenir relació amb el seu benestar i en la motivació de l’alumnat. Han participat 70 docents de Catalunya, la majoria de la província de Lleida amb una forquilla d’edat entre els 25 i 62 anys, de centres públics, privats i concertats, compresos en les diferents etapes educatives.

El disseny de la investigació és transversal i descriptiu dins d’un enfocament majoritàriament quantitatiu, en el que s’utilitza la tècnica de mostreig no probabilístic de bola de neu, per aconseguir una difusió exponencial amb l’ús d’una enquesta on line (Google Form).

Els resultats confirmen que el/la docent és un professional motivat, sobretot a l’inici de la seva carrera docent, també es confirma la relació directa entre motivació i benestar, essent l’experiència la responsable de tenir més estratègies per afrontar la desmotivació. De la mateixa manera, es confirma la relació entre la motivació docent i la de l’alumnat, confirmant que un alumne motivat té millors capacitats d’aprenentatge.