Cultura Maker e inclusividad: Un análisis y revisión de su implementación en entornos educativos

Abstract

Este trabajo de fin de máster (TFM) tiene como objetivo analizar la inclusividad de la cultura maker en centros de enseñanza secundaria con makerspaces. Aunque esta cultura promueve la creatividad y el aprendizaje práctico, enfrenta importantes desafíos que pueden excluir a grupos como mujeres, personas con discapacidad y minorías raciales. Se identifican tres problemas principales: barreras de acceso que afectan a comunidades desfavorecidas, accesibilidad de la información, desarrollo de habilidades, sentido de pertenencia entre otras. Para superar estas barreras, se proponen estrategias como la adaptación de la infraestructura y las herramientas, la mentoría personalizada, la ampliación de la accesibilidad de la información y la promoción de la diversidad en la comunidad maker. También se sugiere la intervención del gobierno mediante ayudas económicas para facilitar el acceso a materiales y herramientas, especialmente para grupos subrepresentados. Los objetivos del TFM incluyen revisar la literatura sobre la cultura maker y su relación con la inclusión, examinar las barreras que enfrentan grupos subrepresentados y desarrollar recomendaciones para educadores. Este análisis busca revelar las discrepancias entre teoría y práctica, contribuyendo a desarrollar estrategias que hagan de la cultura maker un entorno más inclusivo y equitativo en la educación.