Empreu aquest identificador per citar o enllaçar aquest ítem:
http://hdl.handle.net/10609/43761
Títol: | La construcción conjunta de conocimiento práctico en la formación inicial de los maestros: un análisis de la interacción en tono a los dilemas docentes en contextos colaborativos virtuales |
Autoria: | Herrera Pavo, Miguel Ángel |
Director: | Ordóñez Sierra, Rosario Rodríguez Vidales, Esther |
Altres: | Universitat Oberta de Catalunya. Internet Interdisciplinary Institute (IN3) |
Resum: | Com construeixen coneixement durant les pràctiques d'ensenyament els estudiants de magisteri i com la interacció entre parells pot influir l'esmentat procés. La investigació en un programa que promou l'ús d'un blog sobre la pràctica docent i una wiki per al treball col·laboratiu sobre dilemes professionals, tracta de donar respostes a aquestes preguntes. Mitjançant un estudi de cas amb un enfocament interpretatiu-fenomenològic, l'estudi tracta de comprendre el context de la pràctica docent, quina mena de processos s'afavoreixen quan es promou la interacció entre els estudiants i com aquests construeixen el seu coneixement pràctic. Els resultats permeten descriure la transició dels estudiants cap al rol de professor, aconseguir evidència de la utilitat dels blogs com a espai reflexiu, mostrar els processos de col·laboració, socials, emocionals i cognitius promoguts per la interacció, i narrar com els estudiants construeixen coneixement a través de l'anàlisi dels dilemes docents. |
Paraules clau: | Formació inicial de mestres Dilemes docents Construcció conjunta de coneixement Anàlisi de la interacció Diaris de pràctica docent Blogs Pràctica reflexiva |
Tipus de document: | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
Data de publicació: | 15-des-2014 |
Llicència de publicació: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
Apareix a les col·leccions: | Tesis doctorals |
Arxius per aquest ítem:
Arxiu | Descripció | Mida | Format | |
---|---|---|---|---|
Herrera_Tesis.pdf | Tes Doctoral_HerreraPavo | 4,51 MB | Adobe PDF | Veure/Obrir |
Comparteix:
Aquest ítem està subjecte a una llicència de Creative Commons Llicència Creative Commons