Del cogito, ergo sum, al volo, ergo sum. Influència de la subjectivitat il·lustrada de Kant i la subjectivitat romàntica de Herder en l'evolució de la pedagogia

Abstract

El "Cogito ergo sum" ens situa en el racionalisme de Descartes, del qual partiran els il·lustrats amb Immanuel Kant al capdavant. En canvi, el romanticisme amb Herder considera que la raó no és prioritària en la construcció de l'individu, sinó que primer estan els sentits, després la fantasia i en tercer lloc la raó. Heus ací la contraposició entre raó geomètrica i raó dialèctica. A través de l'evolució de la pedagogia es debaten aquests termes fins a arribar als seguidors de l'Escola Nova, que aposten pels principis romàntics. I així arribem fins a l'actualitat, on preval la llibertat del "Volo ergo sum" (sóc el que vulgui ser). En aquest context els experts mundials, entre ells la UNESCO i l'OCDE, creuen que l'Escola Nova fonamentada en el romanticisme s'adapta millor a les necessitats de l'educació del segle XXI.

El "Cogito ergo sum" nos sitúa en el racionalismo de Descartes, del que partirán los ilustrados con Immanuel Kant a la cabeza. En cambio, el romanticismo con Herder considera que la razón no es prioritaria en la construcción del individuo, sino que primero están los sentidos, luego la fantasía y en tercer lugar la razón. He aquí la contraposición entre razón geométrica y razón dialéctica. A través de la evolución de la pedagogía se debaten estos términos hasta llegar a los seguidores de la Escuela Nueva, que apuestan por los principios románticos. Y así llegamos hasta la actualidad, donde prima la libertad del "Volo ergo sum" (soy el que quiera ser). En este contexto los expertos mundiales, entre ellos la UNESCO y la OCDE, creen que la Escuela Nueva fundamentada en el romanticismo se adapta mejor a las necesidades de la educación del siglo XXI.

The "Cogito ergo sum" places us in the rationalism of Descartes, from which the enlightened with Immanuel Kant will lead. In contrast, Romanticism with Herder considers that reason is not a priority in the construction of the individual, but first are the senses, then the fantasy and third reason. Here is the contrast between geometric reason and dialectical reason. Through the evolution of pedagogy, these terms are debated until they reach the followers of the Escuela Nueva, who are committed to romantic principles. And so we get to the present day, where the freedom of the "Volo ergo sum" (I am the one that wants to be). In this context, global experts, including UNESCO and the OECD, believe that the New School based on Romanticism is better suited to the needs of 21st century education.