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Título : Students' feedback beliefs and anxiety in online foreign language oral tasks
Autoría: Martin Mota, Sidney
Alvarez Valdivia, Ibis Marlene  
Citación : Martin Mota, S. & Álvarez Valdivia, I.M. (2017). "Students' feedback beliefs and anxiety in online foreign language oral tasks". International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14, pp. 1-15. ISSN 2365-9440. doi: 10.1186/s41239-017-0056-z
Resumen : La investigación sobre la interrelación entre la ansiedad y la retroalimentación correctiva se ha llevado a cabo principalmente en entornos cara a cara. El presente estudio examina la relación entre los estudiantes que muestran ansiedad cuando hablan una lengua extranjera y la retroalimentación como un potencial inhibidor de la ansiedad en una tarea de comunicación sincrónica oral en línea. Se administraron dos cuestionarios, la Escala de Ansiedad en Lenguas Extranjeras (FLAS) y la Escala de Creencias de Respuesta Correctiva (CFBS) a 50 estudiantes de la Escuela de Idiomas en un entorno de aprendizaje en línea. El análisis de la prueba T mostró una diferencia significativa entre las preferencias de los alumnos en dos métodos de CF. Los estudiantes que reportaron niveles más altos de ansiedad en las clases de comunicación oral calificaron mejor los comentarios de Recast y Metalinguistic. Además, el grupo de ansiedad de alto nivel calificó los comentarios de los maestros como más efectivos que las otras fuentes de retroalimentación en comparación con el grupo de ansiedad de bajo nivel. Estos resultados indican la necesidad de tener en cuenta las diferencias individuales en términos de ansiedad en el aprendizaje de lenguas extranjeras y las creencias de los estudiantes sobre la CF para ayudarlos a alcanzar sus objetivos de aprendizaje en un entorno interactivo en línea.
Palabras clave : feedback
ansiedad en lengua extranjera
e-learning
entorno de aprendizaje interactivo
DOI: 10.1186/s41239-017-0056-z
Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article
Fecha de publicación : jun-2017
Licencia de publicación: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/  
Aparece en las colecciones: Articles cientÍfics
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