Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10609/77365
Título : Analysis of the kind of videos and their utility in physics subjects in virtual and blended environments
Autoría: García Hernández, Victor Jesús
Perez-Navarro, Antoni  
Conesa, Jordi  
Otros: Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Citación : García-Hernández, V.J., Pérez-Navarro, A. & Conesa, J. (2015). Analysis of the kind of videos and their utility in physics subjects in virtual and blended environments, EDULEARN15 Proceedings, 1211-1220.
Resumen : El video se está convirtiendo en una de las herramientas pedagógicas principales hoy en día. Son muy comunes, principalmente en Massive Open Online Courses (MOOC's), pero también en universidades virtuales y cada día más en el aprendizaje combinado y presencial. El aumento de la importancia del video puede relacionarse con varios cambios tecnológicos: 1) los teléfonos inteligentes han llevado las cámaras de alta definición a las manos de todos, 2) las conexiones a Internet más rápidas permiten compartir archivos pesados ¿¿como los de los videos, y 3) YouTube y Vimeo entre otros, han hecho que sea fácil cargar y ver videos. Este nuevo escenario es especialmente conveniente para entornos virtuales como el de la Universitat Oberta de Catalunya. A veces es difícil preguntar o responder algo solo por un texto o un documento, pero es más fácil explicarlo a través de un video de captura de escritorio desde una tableta. Por lo tanto, cada vez es más común que los maestros y los estudiantes usen el video como una herramienta de comunicación. Sin embargo, aunque el video es importante en cualquier aspecto de los estudios, es especialmente importante en la enseñanza de las ciencias, como la física. Sin embargo, se debe considerar que el video puede incluir muchos tipos diferentes de objetos: animaciones, capturas de escritorio, grabación de videos, etc. Por lo tanto, es inevitable que surjan preguntas diferentes, como: ¿Qué tipo de videos encontramos? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de cada uno de ellos desde el punto de vista de profesores y estudiantes? ¿Qué papel juega el factor tiempo en los videos? ¿Cuáles son los tipos de videos más útiles en ciencias? En el presente documento estas preguntas son respondidas. En primer lugar, se desarrolla una revisión del tipo de videos, analizando las ventajas y desventajas de cada uno de ellos. Luego, se presenta un problema a un grupo de estudiantes y se lleva a cabo una entrevista más profunda con dos de ellos para conocer su percepción. Todos estos análisis se centran en un tema de física.
Palabras clave : e-learning
videos educativos
enseñanza de física
Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article
Versión del documento: info:eu-repo/semantics/submittedVersion
Fecha de publicación : 6-jun-2015
Licencia de publicación: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/  
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