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http://hdl.handle.net/10609/83585
Título : | Time patterns in social networks and learning success among online students |
Autoría: | Barbera, Elena Cortés, Armando |
Resumen : | El aprendizaje en línea brinda la oportunidad de trabajar en tareas académicas en cualquier momento mientras se haces otras actividades, como el uso de herramientas web 2.0. Este estudio identifica los factores que contribuyen al éxito de aprender en línea desde la perspectiva de los estudiantes y su relación con los patrones de tiempo. Se utilizó una encuesta para identificar las relaciones entre la satisfacción de los estudiantes, la adquisición de conocimiento, la transferencia de conocimiento y el tiempo dedicado a trabajar en tareas académicas. En este estudio, 198 estudiantes de la universidad en México completaron la encuesta. Estos resultados también se contrastan con la perspectiva de sus profesores, que respondieron a una encuesta correspondiente. Los hallazgos sugieren que el conocimiento por transferencia tiene una asociación significativa con el número de horas dedicadas en línea por día, horas dedicadas a redes sociales y el uso de e-learning durante las horas de trabajo. La satisfacción del alumno tiene una fuerte relación con el tiempo en años que un alumno ha estado usando Internet y el número de horas dedicadas al curso por semana. Los hallazgos de esta investigación serán útiles para la facultad y profesores al implementar estrategias de aprendizaje. |
Palabras clave : | satisfacción del alumnado transferencia del conocimiento percepción del estudiante gestión del tiempo patrón de tiempo |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Fecha de publicación : | 3-nov-2014 |
Licencia de publicación: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
Aparece en las colecciones: | Articles cientÍfics Conference lectures |
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Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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Time patterns and learning success_ iCERi_Full_Paper_AC.pdf | TIME PATTERNS IN SOCIAL NETWORKS AND LEARNING SUCCESS AMONG ONLINE STUDENTS | 269,17 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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