Hacia una educación primaria de calidad basada en el m-learning

Abstract

La sociedad de la información y el conocimiento en la que nos encontramos inmersos, está constantemente experimentando cambios y transformaciones que van de la mano de los grandes avances tecnológicos surgidos en los últimos años. Por lo tanto, el desarrollo tecnológico es una realidad, y como tal, se manifiesta también en el ámbito educativo, dando lugar a tendencias como el mobile learning o m¿ learning. El presente ensayo parte de una revisión bibliográfica acerca de diversas experiencias recientes de m¿ learning llevadas a cabo en el segundo tramo de Educación Primaria, además de proporcionar una perspectiva histórica y conceptual sobre esta tendencia educativa, con el fin de facilitar la comprensión de la misma. Así, la finalidad de este TFM es investigar sobre los beneficios y potencialidades que se pueden obtener del trabajo con dispositivos móviles en el segundo tramo de Educación Primaria para lograr una educación básica de calidad para todos, pero sin olvidar que la implementación del m¿ learning también conlleva ciertos riesgos o inconvenientes. Asimismo, se proporciona un listado de aplicaciones educativas para implementar con los estudiantes de dicho nivel en diferentes áreas curriculares. Las conclusiones muestran que el uso de dispositivos móviles aumenta notablemente la motivación de los alumnos, al mismo tiempo que favorece la adquisición de competencias curriculares, dando lugar a un aprendizaje significativo por parte de los estudiantes.

La societat de la informació i el coneixement en la qual ens trobem immersos, està constantment experimentant canvis i transformacions que van de la mà dels grans avanços tecnològics sorgits en els últims anys. Per tant, el desenvolupament tecnològic és una realitat, i consegüentment, es manifesta també en l'àmbit educatiu, donant lloc a tendències com el mobile learning o m-learning. El present assajo part d'una revisió bibliogràfica sobre diverses experiències recents de m-learning dutes a terme en el segon tram d'Educció Primària, a més de proporcionar una perspectiva històrica i conceptual sobre aquesta tendència educativa, amb la finalitat de facilitar la comprensió d'aquesta. Així, la finalitat d'aquest TFM és investigar sobre els beneficis i potencialitats que es poden obtenir del treball amb dispositius mòbils en el segon tram d'Educació Primària per a aconseguir una educació bàsica de qualitat per a tots, però sense oblidar que la implementació del m-learning també comporta certs riscos o inconvenients. Així mateix, es proporciona un llistat d'aplicacions educatives per a implementar amb els estudiants d'aquest nivell en diferents àrees curriculars. Les conclusions mostren que l'ús de dispositius mòbils augmenta notablement la motivació dels alumnes, al mateix temps que afavoreix l'adquisició de competències curriculars, donant lloc a un aprenentatge significatiu per part dels estudiants.

The society of information and knowledge in which we find ourselves immersed, is constantly undergoing changes and transformations that go hand in hand with the great technological advances that have emerged in recent years. Therefore, technological development is a reality, and as such, it also manifests itself in the educational field, giving rise to trends such as mobile learning or m-learning. This essay is based on a bibliographical review about several recent m¿ learning experiences carried out in the second Key Stage of Primary Education, as well as providing a historical and conceptual perspective on this educational trend, in order to facilitate the understanding of the same. Thus, the purpose of this TFM is to investigate the benefits and potentials that can be obtained from working with mobile devices in the second Key Stage of Primary Education to achieve a quality basic education for all, but without forgetting that the implementation of m-learning it also entails certain risks or inconveniences. Likewise, a list of educational applications is provided to be implemented with the students of said level in the different curricular areas. The conclusions show that the use of mobile devices significantly increases the motivation of students, while promoting the acquisition of curricular skills, leading to meaningful learning by students.