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http://hdl.handle.net/10609/101914
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | Monguillot , Meritxell | - |
dc.contributor.author | Guitert, Montse | - |
dc.contributor.author | González Arévalo, Carles | - |
dc.contributor.other | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) | - |
dc.date.accessioned | 2019-10-22T11:09:09Z | - |
dc.date.available | 2019-10-22T11:09:09Z | - |
dc.date.issued | 2018-09-30 | - |
dc.identifier.citation | Monguillot Hernando, M., Guitert Catasús, M. & González Arévalo, C. (2018). Tpackpec: Diseño de situaciones de aprendizaje mediadas por TIC en educación física. Movimento, 24(3), 749-764. doi: 10.22456/1982-8918.76681 | es |
dc.identifier.issn | 1982-8918MIAR | - |
dc.identifier.issn | 0104-754XMIAR | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10609/101914 | - |
dc.description.abstract | This study points out the key elements for designing ICT-mediated learning situations in Physical Education through educational collaboration. It has followed a Design-Based Research method in which three teachers and four educational centers have participated. As a result of the iterations carried out by the teachers and the researcher, a continuous evolution of the key elements led us to classify them in four categories of knowledge resulting in the TPACKPEC model. This model evolves from the TPACK model (KOEHLER; MISHRA, 2009) as it not only integrates technology, pedagogy and curriculum in the classroom but also introduces emotional competences as key elements in the teaching and learning process... | en |
dc.description.abstract | El presente estudio tiene como objetivo identificar cuáles son los elementos clave para diseñar situaciones de aprendizaje mediadas por las TIC en Educación Física a través de la colaboración docente. Para ello, se ha seguido el modelo de investigación basada en diseño (IBD) en la que han participado tres docentes y cuatro centros educativos. Las iteracciones entre profesores e investigadores ha resultado en una evolución continua de los elementos clave, llevando a una tipología de conocimiento con cuatro categorías: el modelo TPACKPEC. Este modelo es una evolución del TPACK (KOEHLER; MISHRA, 2009) ya que no solo integra tecnología, pedagogía y currículo en las aulas, sino que también introduce las competencias emocionales como elementos fundamentales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. | es |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Movimento | - |
dc.relation.uri | https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/download/76681/50392 | - |
dc.rights | cc-by-nc | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es/ | - |
dc.subject | ICT | en |
dc.subject | Information technology | en |
dc.subject | Cooperative behaviour | en |
dc.subject | Collaboration | en |
dc.subject | Emotions | en |
dc.subject | TIC | es |
dc.subject | Tecnología de la información | es |
dc.subject | Comportamiento cooperativo | es |
dc.subject | Colaboración | es |
dc.subject | Emociones | es |
dc.subject.lcsh | Information technology | en |
dc.subject.lcsh | Emotions | en |
dc.title | Tpackpec: Diseño de situaciones de aprendizaje mediadas por TIC en educación física | - |
dc.title.alternative | Tpackpec: Design of ICT-mediated learning situations in physical education | en |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.subject.lemac | Tecnologia de la informació | ca |
dc.subject.lemac | Emocions | ca |
dc.subject.lcshes | Tecnología de la información | es |
dc.subject.lcshes | Emociones | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
dc.identifier.doi | 10.22456/1982-8918.76681 | - |
dc.gir.id | AR/0000006634 | - |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
Aparece en las colecciones: | Articles Articles cientÍfics |
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Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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