Conocimientos, destrezas y competencias: un modelo para aprender matemáticas en un entorno virtual

Abstract

Aquest treball se centra en la competència matemàtica en un entorn d'aprenentatge virtual. La competència és una cosa complexa, que transcendeix el nivell cognitiu, i implica factors metacognitius i no cognitius. Exigeix dels estudiants el domini de coneixements i destreses i, almenys, d'algunes capacitats mesurables, que Niss anomena «competències específiques» (competencies). El model que presentem utilitza les innovadores característiques tecnològiques de la plataforma IWT per a definir una experiència d'aprenentatge personalitzat que permet als estudiants augmentar la seva competència en matemàtiques. Es basa en la representació de coneixements i destreses mitjançant metàfores gràfiques i en un marc teòric per a modelar la competència.

This paper concerns modelling competence in mathematics in an e-learning environment. Competence is something complex, which goes beyond the cognitive level, and involves meta-cognitive and non-cognitive factors. It requires students to master knowledge and skills and at least some measurable abilities, which Niss calls 'competencies'. We present a model that exploits the innovative technological features of the IWT platform to define a personalised learning experience allowing students to increase their competence in mathematics. It is based on knowledge and skills representations by means of a graph metaphor, and on a theoretical framework for modelling competence.

Este trabajo se centra en la competencia matemática en un entorno de aprendizaje virtual. La competencia es algo complejo, que trasciende el nivel cognitivo, e implica factores metacognitivos y no cognitivos. Exige de los estudiantes su dominio sobre conocimientos y destrezas y, por lo menos, sobre algunas capacidades medibles, a las que Niss llama «competencias específicas» [competencies]. El modelo que presentamos utiliza las innovadoras características tecnológicas de la plataforma IWT para definir una experiencia de aprendizaje personalizado que permite a los estudiantes aumentar su competencia en matemáticas. Se basa en la representación de conocimientos y destrezas mediante metáforas gráficas y en un marco teórico para modelar la competencia.