Coeducación e igualdad de género en la etapa de secundaria. Estereotipos de género y formación docente

Abstract

La coeducación surge en el sistema educativo buscando la transformación del modelo educativo actual, basado principalmente en enseñanzas tradicionales, hacia una educación basada en perspectivas de igualdad de género. En el presente Trabajo de Fin de Máster se realiza una revisión bibliográfica en base al modelo coeducativo y la igualdad de género, con los objetivos de analizar las prácticas coeducativas llevadas a cabo en la etapa de secundaria y de estudiar la formación inicial docente en coeducación. Esta investigación no experimental está formada por una muestra de 20 artículos, investigaciones y documentos bibliográficos procedentes de diferentes bases de datos. Finalmente, se obtiene que el concepto de igualdad educativa forma parte de las leyes educativas, así como, de los planes de estudios de los centros educativos. Además, cada vez son más las prácticas, proyectos y programas coeducativos que son diseñados y aplicados en las instituciones educativas. Aunque, existen ciertas barreras para el desarrollo del modelo coeducativo, siendo la principal, la formación inicial del profesorado en coeducación.

Co-education arises in the educational system, seeking to transform the current educational model, based mainly on traditional teachings, into an education based on gender equality perspectives. In this Master's Thesis, a bibliographic review is carried out based on the coeducational model and gender equality, with the objectives of analyzing the coeducational practices carried out in the secondary stage and studying the initial teacher training in coeducation. This non-experimental research consists of a sample of 20 articles, research and bibliographic documents from different databases. Finally, it is obtained that the concept of educational equality is part of the educational laws, as well as, of the curricula of the educational centers. In addition, co-educational practices, projects and programs are designed and applied in educational institutions. Although, there are certain barriers to the development of the coeducational model, the main one being the initial training of teachers in coeducation.

La coeducació sorgeix en el sistema educatiu buscant la transformació del model educatiu actual, basat principalment en ensenyaments tradicionals, cap a una educació basada en perspectives d'igualtat de gènere. En el present Treball de Fi de Màster es realitza una revisió bibliogràfica sobre la base del model coeducatiu i la igualtat de gènere, amb els objectius d'analitzar les pràctiques coeducatives dutes a terme en l'etapa de secundària i d'estudiar la formació inicial docent en coeducació. Aquesta recerca no experimental està formada per una mostra de 20 articles, recerques i documents bibliogràfics procedents de diferents bases de dades. Finalment, s'obté que el concepte d'igualtat educativa forma part de les lleis educatives, així com, dels plans d'estudis dels centres educatius. A més, cada vegada són més les pràctiques, projectes i programes coeducatius que són dissenyats i aplicats en les institucions educatives. Encara que, existeixen unes certes barreres per al desenvolupament del model coeducatiu, sent la principal, la formació inicial del professorat en coeducació.