L'educació emocional durant l'escola confinada. Investigació sobre la utilització de l'educació emocional per part dels docents de primària amb l'alumnat dels centres de Catalunya durant el confinament de març a juny de 2020

Abstract

En aquest treball de cerca s'investiga quin rol ha jugat l'educació emocional en el procés d'ensenyament-aprenentatge i acompanyament telemàtic dels alumnes de primària dels centres de Catalunya durant el confinament de març a juny de 2020 a causa de la COVID-19. Per mitjà d'un qüestionari respòs per 23 docents d'arreu del territori, s'examina si aquests han abordat o no l'educació emocional amb els seus alumnes, quins han estat els motiusque ho han determinat, els efectes que se'n poden observar en els nens/es i les limitacions que es troba el professional docent a l'hora d'introduir i treballa l'educació emocional amb l'alumnat. Les dades analitzades suggereixen que encara hi ha docents que no fan ús de l'educació emocional, que és necessària més formació en aquest àmbit per als/les mestres, especialment aplicada a les TIC; i que els canvis percebuts en l'alumnat amb qui s'ha treballat l'educació emocional són positius.

En este trabajo de busca se investiga qué rol ha jugado la educación emocional en el proceso de enseñanza-aprendizaje y acompañamiento telemático de los alumnos de primaria de los centros de Cataluña durante el confinamiento de marzo a junio de 2020 a causa de la COVID-19. Por medio de un cuestionario respondidos por 23 docentes de todo el territorio, se examina si estos han abordado o no la educación emocional con sus alumnos, qué han sido los motivos que lo han determinado, los efectos que se pueden observar en los niños/se y las limitaciones que se encuentra el profesional docente en la hora de introducir y trabaja la educación emocional con el alumnado. Los datos analizados sugieren que todavía hay docentes que no hacen uso de la educación emocional, que es necesaria más formación en este ámbito para los/las maestras, especialmente aplicada a las TIC; y que los cambios percibidos en el alumnado con quien se ha trabajado la educación emocional son positivos.

This research work investigates the role played by emotional education in the teaching-learning process and telematic accompaniment of primary school students in Catalonia during the confinement from March to June 2020 due to COVID-19. By means of a questionnaire answered by 23 teachers from all over the territory, it is examined whether or not they have addressed emotional education with their students, what have been the reasons that have determined it, the effects that can be observed in the children and the limitations that the teaching professional encounters when introducing and working on emotional education with the students. The data analyzed suggest that there are still teachers who do not make use of emotional education; that more training is needed in this area for teachers, especially applied to ICT; and that the changes perceived in the students with whom emotional education has been worked on are positive.