Estudi de revisió bibliogràfica sobre la influència de la natura en contextos educatius inclusius: Experiències amb joves migrats i medi ambient

Abstract

Els menors estrangers no acompanyats formen part d'un col·lectiu vulnerable, primer per la seva condició d'estrangers, pel fer de ser menors, i per arribar sense cap referent educatiu. D'aquesta manera al ser menors desemparats necessiten protecció, així com propostes educatives que facilitin la seva inclusió a la societat. El present treball d'investigació, que es concreta a partir d'una revisió bibliogràfica, l'experiència pròpia i veus d'altres professionals, pretén analitzar i comprendre la importància del treball amb la natura en el procés d'aprenentatge i inclusiu dels joves migrats. Així, la investigació es contextualitza en l'educació que reben els joves en els diferents centres de menors on son enviats una vegada arriben al territori, i pren com a punt de partida les necessitats tant objectives com subjectives dels adolescents immigrants. El disseny d'aquest estudi es configura a partir del paradigma qualitatiu/interpretatiu de tall etnogràfic, així com d’una profunda recerca bibliogràfica dels autors/es més importants en el tema tractat, per finalment presentar els resultats més rellevants en relació al paper que juga la natura en processos inclusius, així com les potencialitats d'aquets per l'aprenentatge dels joves migrats que arriben sols a Catalunya, i que formen part dels centres d'acollida del territori.

Unaccompanied foreign minors form part of a vulnerable group, firstly because of their status as strangers, because they are minors, and because they arrive without any educational reference. Thus, as homeless minors, they need protection, as well as educational proposals to facilitate their inclusion in society. The present research work, which is based on a literature review, own experience and the views of other professionals, aims to analyze and understand the importance of working with nature in the process of learning and inclusion of young migrants. Thus, the research is contextualized in the education received by the youngsters in the different juvenile centers where they are sent once they arrive in the territory, and takes as a starting point the objective and subjective needs of the immigrant adolescents. The design of this study is based on the qualitative/interpretative ethnographic paradigm, as well as on a thorough bibliographical research of the most important authors on the subject, to finally present the most relevant results in relation to the role played by nature in inclusive processes, as well as their potential for the learning of young migrants who arrive alone in Catalonia, and who are part of the reception centers of the territory.

Los menores extranjeros no acompañados forman parte de un colectivo vulnerable, primero por su condición de extranjeros, por el hacer de ser menores, y para llegar sin ningún referente educativo. De este modo al ser menores desamparados necesitan protección, así como propuestas educativas que faciliten su inclusión a la sociedad. El presente trabajo de investigación, que se concreta a partir de una revisión bibliográfica, la experiencia propia y voces otros profesionales, pretende analizar y comprender la importancia del trabajo con la natura en el proceso de aprendizaje e inclusivo de los jóvenes migrados. Así, la investigación se contextualiza en la educación que reciben los jóvenes en los diferentes centros de menores donde su enviados una vez llegan al territorio, y toma como punto de partida las necesidades tanto objetivas como subjetivas de los adolescentes inmigrantes. El diseño de este estudio se configura a partir del paradigma cualitativo/interpretativo de corte etnográfico, así como de una profunda investigación bibliográfica de los autores/se más importantes en el tema tratado, por finalmente presentar los resultados más relevantes en relación al papel que juega la natura en procesos inclusivos, así como las potencialidades de eastos por el aprendizaje de los jóvenes migrados que llegan solos en Cataluña, y que forman parte de los centros de acogida del territorio.