El disseny físic de les aules d’educació infantil com a mesura de suport universal per a la inclusió. Revisió narrativa dels fonaments teòrics i l’evidència científica

Abstract

El sistema educatiu s'enfronta al repte de la inclusió d'alumnes amb gran diversitat de necessitats de suport, i en aquest procés els psicopedagogs han de poder orientar en la implementació de mesures de suport universal a les escoles. El present estudi pretén identificar els aspectes clau en el disseny físic de les aules d'educació infantil justament amb aquesta finalitat. Es realitza una revisió narrativa de 18 fonts (15 articles i 3 llibres o capítols), recollint les aportacions principals respecte a estímuls visuals, objectes disponibles, mobiliari, seguretat i flexibilitat de l'espai, i els efectes d'aquestes variables en l'atenció, l'aprenentatge i la conducta de l'alumnat. La revisió permet confirmar que la literatura existent al respecte és abundant, que totes aquestes variables tenen efectes de diferent mida en el rendiment de l'alumnat, i que es coneixen bé molts dels aspectes que caldria tenir en compte. Finalment, s'ofereix un resum estructurat dels criteris que emergeixen de la revisió i se subratlla la necessitat d'implementar aquestes propostes en els centres educatius i continuar-ne estudiant els efectes en futurs estudis.

The education system faces the challenge of including students with a wide variety of support needs, and in this process educational psychologists must be able to guide the implementation of universal support measures in schools. The present study aims to identify key aspects in the physical design of early childhood education classrooms precisely for this purpose. A narrative review of 18 sources (15 articles and 3 books or chapters) is carried out, gathering the main contributions regarding visual stimuli, available objects, furniture, safety and flexibility of the space, and the effects of these variables on the attention, learning and student behavior. The review confirms that the existing literature on this subject is abundant, that all these variables have an impact, with different size effect, on student performance, and that many of the aspects that should be taken into account are well known. Finally, a structured summary of the criteria that emerge from the review is provided, and the need to implement these proposals in schools and to continue studying their effects in future studies is emphasized.

El sistema educativo se enfrenta al reto de la inclusión de alumnas con gran diversidad de necesidades de apoyo, y en este proceso los psicopedagogos tienen que poder orientar en la implementación de medidas de apoyo universal en las escuelas. El presente estudio pretende identificar los aspectos clave en el diseño físico de las aulas de educación infantil justamente con cuyo objeto. Se realiza una revisión narrativa de 18 fuentes (15 artículos y 3 libros o capítulos), recogiendo las aportaciones principales respecto a estímulos visuales, objetos disponibles, mobiliario, seguridad y flexibilidad del espacio, y los efectos de estas variables en la atención, el aprendizaje y la conducta del alumnado. La revisión permite confirmar que la literatura existente al respeto es abundante, que todas estas variables tienen efectos de diferente medida en el rendimiento del alumnado, y que se conocen bien muchos de los aspectos que habría que tener en cuenta. Finalmente, se ofrece un resumen estructurado de los criterios que emergen de la revisión y se subraya la necesidad de implementar estas propuestas en los centros educativos y continuar estudiando los efectos en futuros estudios.