Pedagogia de la mort a Educació Infantil: La importància d'una conscienciació dels professionals de l'educació per avançar en la concepció del dol

Abstract

En la literatura trobem diverses autories que defensen la importància de la pedagogia de la mort impulsada des de les institucions educatives pel correcte desenvolupament integral de l’infant. Tot i això, socialment, és considerada un tema tabú que s’evita parlar-ne per la por i desconeixença que genera, però també arriba a les escoles, fent que el professorat hagi d’estar preparat per poder gestionar-ho pedagògic i emocionalment. Amb aquest estudi es pretén avaluar el grau de preparació dels docents de cicle infantil així com el coneixement dels infants pel que fa a la pedagogia de la mort, mitjançant 3 qüestionaris de resposta tipus Likert d’única opció de resposta i preguntes obertes. Les dades obtingudes indiquen que el professorat no està preparat ni capacitat per dur a terme una pedagogia de la mort a les aules, sentint-se condicionats per la visió que tenen les famílies al voltant del concepte de la mort.

In the literature we find several authors who defend the importance of the pedagogy of death promoted by educational institutions for the correct integral development of the child. Even so, socially, it is considered a taboo subject that avoids talking about it because of the fear and ignorance it generates, but it also reaches schools, meaning that teachers must be prepared to be able to manage it pedagogically and emotionally. This study aims to evaluate the degree of preparation of teachers of the childhood education as well as the children's knowledge regarding the pedagogy of death, by means of 3 Likert-type response questionnaires, with a single response option and open questions. The data obtained indicate that the teachers are not prepared or capable to carry out a pedagogy of death in the classrooms, feeling conditioned by the vision that families have around the concept of death.

En la literatura encontramos varias autorías que defienden la importancia de la pedagogía de la muerte impulsada desde las instituciones educativas por el correcto desarrollo integral del niño. Aun así, socialmente, es considerada un tema tabú que se evita hablar por el miedo y desconocimiento que genera, pero también llega a las escuelas, haciendo que el profesorado tenga que estar preparado para poder gestionarlo pedagógico y emocionalmente. Con este estudio se pretende evaluar el grado de preparación de los docentes de ciclo infantil así como el conocimiento de los niños en cuanto a la pedagogía de la muerte, mediante 3 cuestionarios de respondida tipos Likert de única opción de respuesta y preguntas abiertas. Los datos obtenidos indican que el profesorado no está preparado ni capacidad para llevar a cabo una pedagogía de la muerte a las aulas, sintiéndose condicionados por la visión que tienen las familias alrededor del concepto de la muerte.