Comunicación social de niños/as con TEA: efecto de una teleintervención con videofeedback virtual basada en estrategias NDBI (Naturalistic Developmental Behavioural Interventions) centrada en la familia

Abstract

El propósito de este estudio ha sido evaluar el efecto que tiene una teleintervención familiar sobre la comunicación social de niños/as con TEA. Se ha enseñado a un grupo de 7 padres/madres mediante dos sesiones de videofeedback asíncrono a aplicar tres estrategias derivadas de intervenciones naturalistas conductuales y del desarrollo o NDBI (Modelar palabras y gestos, solicitar respuesta mediante consigna verbal y realizar demora de tiempo) mientras llevan a cabo una actividad compartida en la que narran cuentos grabados en formato audiovisual sin contenido verbal en un dispositivo digital. Mediante un diseño de línea base múltiple se han evaluado los siguientes componentes: (a) la fidelidad con la que realizan las estrategias, (b) la frecuencia con la que administran las estrategias y (c) la frecuencia de respuestas verbales y gestuales que realizan los niños/as. Tras la intervención se ha observado cómo los padres/madres hicieron uso de las estrategias con una alta fidelidad y llevaron a cabo un mayor número de estrategias NDBI por sesión. Una de las conclusiones principales es que se ha producido un mayor número de producciones verbales y gestuales en los niños/as asociadas al tratamiento.

The purpose of this study was to assess if a parent mediated teleintervention conducted through asynchronous and virtual videofeedback to train three NDBI strategies (mand/model, gestures and time delay) on parents of children diagnosed with ASD was effective to increase the frequency of contingent diadic and interactive social communication under a natural setting. Seven parents received training under a multiple baseline design study in which they had to apply these strategies while telling their sons/daughters audiovisual recordings of popular wordless picture books under a dyadic and interactive conversation. Three measures were coded: fidelity scores, the number of NDBI strategies applied by parents and the number of verbal prompts and gestures emitted by their children. Parents showed high percentage fidelity and they used a greater number of NDBI strategies. The main conclusión is that training parents across asynchronous and virtual videofeedback teleintervention is linked to an increase in the number of verbal vocalizations and the number of gestures performed by their sons/daughters with ASD.

El propòsit d'aquest estudi ha estat avaluar l'efecte que té una teleintervenció familiar sobre la comunicació social de nens/as amb TEA. S'ha ensenyat a un grup de 7 pares/mares mitjançant dues sessions de videofeedback asíncron a aplicar tres estratègies derivades d'intervencions naturalistes conductuals i del desenvolupament o NDBI (Modelar paraules i gestos, sol·licitar resposta mitjançant consigna verbal i realitzar demora de temps) mentre duen a terme una activitat compartida en la qual narren contes gravats en format audiovisual sense contingut verbal en un dispositiu digital. Mitjançant un disseny de línia basi múltiple s'han avaluat els següents components: (a) la fidelitat amb la qual fan les estratègies, (b) la freqüència amb la qual administren les estratègies i (c) la freqüència de respostes verbals i gestuals que fan els nens/as. Després de la intervenció s'ha observat com els pares/mares van fer ús de les estratègies amb una alta fidelitat i van dur a terme un major nombre d'estratègies NDBI per sessió. Una de les conclusions principals és que s'ha produït un major nombre de produccions verbals i gestuals en els nens/nes associades al tractament.