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http://hdl.handle.net/10609/147903
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | garcia cano, elena | - |
dc.contributor.author | Cabrera, Nati | - |
dc.contributor.other | Universitat de Barcelona (UB) | - |
dc.contributor.other | Universitat Oberta de Catalunya. Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació | - |
dc.date.accessioned | 2023-06-12T07:08:27Z | - |
dc.date.available | 2023-06-12T07:08:27Z | - |
dc.date.issued | 2013-06 | - |
dc.identifier.citation | Cano García, M. & Cabrera, N. (2013). La evaluación formativa de competencias a través de blogs. La experiencia de seis universidades catalanas. Digital Education Review, (23), 46-58. | - |
dc.identifier.issn | 2013-9144MIAR | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10609/147903 | - |
dc.description.abstract | Como consecuencia del llamado proceso de Bolonia, los programas universitarios en la actualidad están, en su mayoría, diseñados por competencias. En este contexto, las prácticas de evaluación de los estudiantes deberían ser revisadas y adecuarse a lo que precisa el desarrollo de competencias de la educación superior. La experiencia que hemos llevado a cabo propone la utilización de una metodología y una herramienta concreta para asegurar un seguimiento suficiente y una retroalimentación adecuada de los estudiantes respecto a las competencias durante su proceso de aprendizaje. | es |
dc.description.abstract | Academic programs in Design have always faced the challenge of providing the best education in a sphere so changing as Design discipline itself. This is especially true within the current renewal of curricula derived from the implementation of the European Higher Education Area (EHEA) and, to a much more general level, the adaptation of the discipline of Design to the new challenges posed by the Knowledge Society. In this context, we present the educational experience of a serious games design workshop, which has been conducted at the University of Barcelona’s Design BA. This pedagogical activity emphazises on three aspects which we believe are fundamental to the current pedagogy of design: to give a more transverse view of this discipline; to value the role of Design as a means of innovation in today's Knowledge Society; and to rethink the social function of Design. | en |
dc.format.mimetype | application/pdf | ca |
dc.language.iso | spa | ca |
dc.publisher | Universidad de Barcelona: Digital Education Observatory (OED) | ca |
dc.relation.ispartof | Digital Education Review, 2013, (23) | - |
dc.relation.ispartofseries | ;23 | - |
dc.relation.uri | https://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/11286 | - |
dc.rights | CC BY-NC-ND | - |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/es/deed.en_US | - |
dc.subject | evaluación formativa | es |
dc.subject | evaluación de competencias | es |
dc.subject | feedback | es |
dc.subject | e-evaluación. | es |
dc.subject | formative assessment | en |
dc.subject | competence based assessment | en |
dc.subject | feedback | en |
dc.subject | e-assessment | en |
dc.subject | avaluació formativa | ca |
dc.subject | avaluació basada en competències | ca |
dc.subject | feedback | ca |
dc.subject | avaluació electrònica | ca |
dc.title | La evaluación formativa de competencias a través de blogs. La experiencia de seis universidades catalanas | ca |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
dc.gir.id | AR/0000003229 | - |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
Aparece en las colecciones: | Articles Articles cientÍfics |
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Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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