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http://hdl.handle.net/10609/147907
Título : | Análisis temático de proyectos finales de un Máster en eLearning desde la perspectiva de género |
Otros títulos : | Project thematic analysis of a Master Program in eLearningfrom a gender perspective |
Autoría: | Guardia, Lourdes Maina, Marcelo Fabián Sangrà, Albert |
Otros: | Universitat Oberta de Catalunya. Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació |
Citación : | Guàrdia, L., Maina, M. & Sangrà, A. (2012). Análisis temático de proyectos finales de un Máster en eLearning desde la perspectiva de género. Athenea Digital: Revista de Pensamiento e Investigación Social, 12(3), 11-26. |
Resumen : | Los proyectos finales del Máster universitario en Educación y TIC (eLearning) de la UOC, desarrollados básicamente por docentes y formadores, constituyen un repertorio interesante e ilustrativo de propuestas de introducción de las TIC en el ámbito educativo. Un análisis temático desde la perspectiva de género aporta datos que revelan tendencias y comportamientos respecto la integración de las TIC en la educación, donde cada vez más, hombres y mujeres muestran similitudes a pesar de los estereotipos identificados. Se pone de manifiesto con este estudio que ambos géneros avanzan casi en paralelo y que las competencias tecnológicas no suponen un obstáculo para que las mujeres sigan los itinerarios del programa donde éstas se requieran a un mayor nivel. Esta situación tiene implicaciones respecto a la influencia que las mujeres puedan ejercer en la evolución del eLearning, ya que éstas actúan como profesionales en mayor número que los hombres en el sector educativo. |
Palabras clave : | TIC y educación capacitación docente eLearning proyectos finales de máster |
DOI: | https://doi.org/10.5565/rev/athenead/v12n3.1077 |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Versión del documento: | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
Fecha de publicación : | nov-2012 |
Licencia de publicación: | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
Aparece en las colecciones: | Articles Articles cientÍfics |
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