Flipped Classroom en los modelos pedagógicos en la enseñanza de la Educación Física

Abstract

Desde hace unos años se está observado, como se muestra en el análisis de necesidades, que el alumnado destina poco tiempo a la práctica de actividad física, dedicando únicamente el tiempo establecido en el ámbito educativo, por falta de tiempo. Sin embargo, en los últimos años se está produciendo una renovación metodológica en las áreas de Educación Primaria, incluida Educación Física, centrándose en el alumnado y dotándolo de mayor autonomía para dirigir su proceso de enseñanza aprendizaje. Esto es favorecido por el modelo pedagógico Flipped Classroom, que permite al alumnado y a los docentes optimizar el tiempo de las sesiones de Educación Física para aumentar el tiempo de compromiso motor y que se practique mayor actividad física. Es por ello, por lo que se propone este diseño de propuesta, ya que se pretende que el alumnado sea partícipe y activo en su proceso de aprendizaje en un ambiente en el que se integren las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Por ello, el fin del Trabajo Final de Máster (TFM) es contribuir al conocimiento de técnicas y propuestas pedagógicas para aumentar el tiempo de compromiso motor en Educación Física, utilizando Flipped Classroom como modelo pedagógico. En resumen, el propósito de este TFM es el diseño de una propuesta con Flipped Classroom para un área donde predomina el carácter motriz, como es Educación Física, para cuarto de Educación Primaria, siendo un área igual que otras para introducir la renovación metodológica.

For some years now, as shown in the needs analysis, it has been observed that students spend little time practicing physical activity – basically just the time established in the educational environment – due to lack of time. However, recently, a methodological renovation is taking place in the areas of Primary Education, including Physical Education, focusing on the students and providing them with greater autonomy to take care of their own teaching and learning process. The Flipped Classroom pedagogical model allows students and teachers to optimize Physical Education lessons, therefore increasing the time of motor engagement and leading the students to practice more physical activity. Taking all that into account, this proposal leads to students being active participants in their learning process in an environment where Information and Communication Technologies (ICT) are integrated. For this reason, the purpose of this Master's Final Project (TFM) is to increase the wide knowledge of techniques and pedagogical proposals to improve the time of motor engagement in Physical Education, using Flipped Classroom as a pedagogical model. In short, the purpose of this TFM is to design a proposal with Flipped Classroom applicable to Physical Education – being motor abilities the main character in display – and referred to children who are 9-10 years old, being one of the suitable areas in which this methodological renewal may take place.