Competències del professorat en educació emocional en relació a l'alumnat que presenta altes capacitats intel·lectuals (ACI)

Abstract

Aquest Treball Final de Màster mostra una investigació a través de les percepcions de professorat de secundària i d’alumnat amb Altes Capacitats Intel·lectuals (ACI). L’objectiu de la recerca s’ha centrat en explorar els coneixements dels docents pel que fa a les necessitats emocionals de l’alumnat ACI. El present document contribueix a sumar evidències en relació a les possibles necessitats formatives del professorat i a aportar informació per comprendre millor la dimensió emocional de l’alumnat ACI.

Este Trabajo Final de Máster muestra un estudio a través de las percepciones de profesorado de secundaria de alumnado con Altas Capacidades Intelectuales (ACI). El objetivo general de la investigación es analizar los conocimientos de los docentes acerca de las necesidades emocionales del alumnado ACI. El presente documento contribuye a sumar evidencias vinculadas a las necesidades formativas del profesorado y a aportar información para comprender mejor la dimensión emocional del alumnado ACI.

This Final master’s Thesis shows an investigation through the perceptions of secondary school teachers and students with High Intellectual Abilities. The aim of the research is to explore the knowledge of teachers regarding the emotional needs of high-ability students. This document contributes to add evidence in relation to the possible training needs of teachers and to provide information to better understand the emotional dimension of high-ability students.

Tradicionalment s’ha pensat que presentar Altes Capacitats implicava no manifestar dificultats a nivell adaptatiu. Estudis actuals confirmen la presència de dificultats en competències emocionals presents en aquest col·lectiu, precisant una atenció diferenciada de la resta de l’alumnat en aquest camp. La finalitat del present estudi és confirmar a partir de l’anàlisi dels coneixements del professorat, en relació al desenvolupament emocional de l’alumnat amb Altes Capacitats Intel·lectuals, les necessitats formatives del professorat al respecte. Per dur-ho a terme s’han recollit a través d’enquestes, les percepcions de docents de l’ESO i d’alumnat amb Altes Capacitats Intel·lectuals de les competències actuals en el professorat. Els resultats obtinguts a partir de l’anàlisi descriptiva, mostren relacions entre coneixements del desenvolupament emocional de l’alumnat amb Altes Capacitats Intel·lectuals i necessitats formatives en el professorat.