Posibilidades de la práctica psicopedagógica para educar en el tiempo libre: el caso de la Organización Juvenil Española en el Hogar Ayud

Abstract

La educación en el tiempo libre consiste en enseñar valores que no se ofrecen en otros contextos sociales, se trata de tenerlo en cuenta como un lugar que permite el desarrollo de lo humano. En ocasiones en el tiempo libre se desarrolla una práctica psicopedagógica realizando actividades que aportan beneficios a la sociedad y que complementan la educación. Hay espacios como la Organización Juvenil Española (OJE) que promueven esta educación. El objetivo de este trabajo es analizar la importancia de educar en el tiempo libre de los niños/as y adolescentes por parte de voluntarios/as y de esta forma explorar sus posibilidades desde la práctica psicopedagógica. La muestra se compuso de 80 personas que se distribuye en: 12 monitores/as del Hogar Ayud, 40 padres y madres de los afiliados de este Hogar, 8 monitores/as de la OJE del resto de España,18 niños/as y adolescentes del Hogar Ayud y 2 entrevistados que pertenecen a este Hogar y a su vez son padres de afiliados. Se elaboraron cuatro cuestionarios y una entrevista con preguntas relacionadas con la educación en el tiempo libre y la práctica psicopedagógica. Los resultados obtenidos muestran que en la Organización Juvenil Española en concreto en el Hogar Ayud llevan a cabo una práctica psicopedagógica que no se había observado hasta ahora y es un lugar en el que los monitores/as educan a los niños/as y adolescentes en el tiempo libre.

The education in leisure time consists of teaching values that are not offered in other social contexts. It involves considering it as a space that allows for the development of the human being. In leisure time, there are opportunities for psychopedagogical practices through activities that contribute to society and complement education. Organizations like the Organización Juvenil Española (OJE) promote this type of education. The objective of this study is to analyze the importance of educating children and adolescents in leisure time by volunteers and explore its possibilities from a psychopedagogical perspective. The sample consisted of 80 individuals, including 12 monitors from the Hogar Ayud, 40 parents of affiliated children at the Hogar Ayud, 8 monitors from the OJE in other parts of Spain, 18 children and adolescents from the Hogar Ayud, and 2 interviewees who belong to the Hogar Ayud and are also parents of affiliated individuals. Four questionnaires and one interview were conducted, focusing on education in leisure time and psychopedagogical practices. The results show that the Organización Juvenil Española, specifically at the Hogar Ayud, carries out a psychopedagogical practice that had not been observed before, where monitors educate children and adolescents in their leisure time.