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http://hdl.handle.net/10609/149154
Título : | Experiencias de abandono escolar y prácticas contrahegemónicas en la Educación para jóvenes y adultos: El caso de Chile y España |
Otros títulos : | Experiences of school dropout and counterhegemonic practices in Youth and AdultEducation: The case of Chile and Spain |
Autoría: | Contreras-Villalobos, Tabata Baleriola, Enrique Neut, Pablo López, Verónica |
Citación : | Contreras-Villalobos, T. [Tabata], Baleriola, E. [Enrique], Neut, P. [Pablo] & López, V. [Verónica]. (2023). Experiencias de abandono escolar y prácticas contrahegemónicas en la Educación para jóvenes y adultos: El caso de Chile y España. Revista Izquierdas, 52(null), 1-26. |
Resumen : | El abandono escolar (AE) es un proceso complejo que genera vulneración y exclusión social. La Educación Para Jóvenes y Adultos (EPJA) constituye frecuentemente el lugar de transformación de esta realidad, aun cuando se implementa con escasos recursos y capacidades de base. A través de un estudio de caso cualitativo en Chile y España, buscamos identificar experiencias y prácticas educativas que buscan revertir el abandono escolar. Como resultado, se reconocieron relatos de estudiantes frente a las experiencias de exclusión educativa, y de docentes sobre las formas de confrontación del AE. Finalmente, se discute si estas experiencias y prácticas constituyen expedientes contrahegemónicos y modos alternativos de vinculación pedagógica como respuesta ante un orden educativo neoliberal excluyente. |
Palabras clave : | prácticas contrahegemónicas abandono escolar EPJA experiencia educativa educational experience |
Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
Versión del documento: | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
Fecha de publicación : | 21-sep-2023 |
Licencia de publicación: | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es/ |
Aparece en las colecciones: | Articles Articles cientÍfics |
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