“Callejeros viajeros”. Una situación de aprendizaje para la práctica del texto descriptivo con alumnado inmigrante en centros de secundaria

Abstract

“Callejeros viajeros” es una situación de aprendizaje de carácter intercultural dirigida a alumnado inmigrante adolescente con desconocimiento de los idiomas cooficiales de la Comunidad Valenciana. Este alumnado se encuentra matriculado en el segundo ciclo de la ESO. El objetivo primordial de este proyecto es, a grandes rasgos, el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes en la lengua española. Para ello, se propone trabajar desde la perspectiva del Enfoque por Tareas (EPT) mediado por la tecnología; en concreto, con las aplicaciones Canva y Aules (Moodle). La técnica metodológica se basa en la realización de dos knolling (‘bodegón’) culturales y el trabajo con textos de carácter descriptivo. En cuanto a la evaluación, se propone que sea, por una parte, una evaluación formativa que dé al estudiante protagonismo (evaluación entre pares) y que permita que a lo largo del proceso el alumno pueda mejorar; y, por otra parte, una evaluación final que sirva para evaluar al alumno en todas y cada una de las competencias clave del currículo de la actual ley educativa (LOMLOE). Finalmente, se busca fomentar la inclusión y la integración de los alumnos inmigrantes, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado que contribuya a su desarrollo académico y personal.